学生做错事情怎么惩罚，在孩子成长过程中，当孩子犯错时，适当的惩罚也是很有必要的，只有让孩子在惩罚中意识到自己的错误，才能在孩子的心中留下深刻的印象，以防下次再犯，下面看看学生做错事情怎么惩罚。
第一种挑选物品
这种方法比较适合孩子打人，烦躁的时候。家人可以将绿豆和红豆同时放进碗里，并且让孩子用筷子把其中一样挑出来。这样不仅可以让他认识到犯错误的后果，而且还可以磨炼的耐性。
第二种板上钉钉法
事先准备一块孩木板，并且画上孩子喜欢的画，以后孩子一旦犯错，就在那个木板上钉上钉子，随着犯错误次数的增多木板越来越丑，孩子就会注意到自己喜欢的画因为自己的错误而受伤害，
同时如果孩子有做的好的地方便可以把钉子拔起来，但是会有一个难看的钉子印记留下。这种方法可以使孩子增加对家人及喜欢的人或事物的关心与保护。
第三种纸盒放玩具法
在小时候孩子最重视的就是自己的玩具。家长可以准备一个纸盒，每当孩子犯错的时候，就让他放一个喜欢的玩具到盒子里面。之后如果孩子表现好的话，便还给孩子玩具。比较适合不停吵闹，喜欢不停买玩具的孩子。
第四种练字或绘画
有的时候孩子不愿意说话，这时候便可以让孩子画出来内心感受。有利于家长更深的了解，而且还可以锻炼孩子的画作能力和书法。最重要的`是可以让心平静下来，认真思考自己的错误。从小养成不冲动，面对大事心平气和的优点。
第五种奖惩制度
首先告诉孩子规定集满十个小红花，可以满足一个愿望，如果犯错就会扣除一个，如果表现好的话，就奖励一朵小红花。通过这样的方式可以让他体会到有付出才会有回报，一份耕耘一份收获的哲理，同时可以解决孩子不想上课，不吃饭等问题。
孩子做错事怎么惩罚孩子最管用？
1、反其道而行之
当孩子犯错的时候，家长不要采用暴力的方式，对孩子伤害比较大，效果也不好。家长可以罚孩子做一些平时不愿意做的正确的事情，比如吃一些平时不喜欢吃的青菜，或者做一些他不愿意的运动，像跑步、下蹲起等等。
不仅有效的惩罚了孩子，身体也能得到锻炼。
2、给孩子思考的时间
很多时候孩子犯错以后，家长会给他讲道理，但有的孩子年龄小，并不能完全明白。而且有时候家长看到孩子犯错，情绪也比较激动，可能会使用暴力手段惩罚孩子，但是这种方法对孩子并不好，也容易出现反效果。
其实这时候，家长可以让孩子安静的`做某件事，比如写字，这样家长不仅有一个缓冲的时间调整情绪，孩子也能在写字中慢慢冷静下来，然后回想一下自己的错误，等孩子想到错在哪以后，字也写完了。
孩子不但能够认识自己的错误，还能趁机练字，一举两得。
3、罚站
如果孩子比较小，那么当孩子犯错时，家长就不宜使用讲道理、责骂等方式来惩罚孩子。家长可以让孩子在规定的地方呆上十多分钟，让他自己好好想想自己到底错在哪，妈妈为什么要惩罚自己，等到孩子真正悔过之后，再恢复他的自由。
4、让孩子做家务
孩子犯错以后，家长也可以让他做一些简单的家务，比如扫地，洗自己的小内衣等等。这样不仅锻炼了孩子的自理能力，而且在做家务的同时也能明白自己犯的错。
父母不需要迁就孩子，只要他做错了事情就必须使用一些“手段”，让他知道自己错在哪。如果家长不去管教，孩子会觉得自己并没有犯错，即使知道错了，看家长没有惩罚自己，他也不会改正。时间长了，家长再想纠正就难了。
5、在家里显眼的地方罚坐，根据犯错的程度决定罚坐的时间
如果宝宝有在家里喜欢吵吵嚷嚷的习惯，尤其是对着家里的老人大呼小叫的时候，这时候父母可就要采取措施了，如果长此已久，孩子身上的这种坏毛病可是改不掉的，面对孩子有这种出言不敬的情况下，宝妈们可以罚孩子在椅子上静。
6、采取让孩子罚站的方式
如果孩子习惯在沙发上蹦蹦跳跳，或者喜欢在家里的凳子挑来挑去，罚站可谓是一个比较有效的方法了，这时候家长可以在家里比较不显眼的地方让孩子在软垫上进行罚站，
同时在罚站的同时，一定要告诉孩子受到罚站的原因，对于年龄比较小的孩子，家长在说明的时候，一定要言简意赅，不然即使说了长篇大论，孩子还是很难明白，等到罚站完孩子之后，可以才用耐心沟通的方式，告诫孩子之后应该怎么做。
7、没收孩子平时最喜欢的玩具当做对孩子的一种警告
就像上述案例中小林家的孩子一样，在玩完玩具之后，不会把玩具物归原处，而且搞得满地都是，这时候，宝妈可以采用没收孩子玩具的方式，作为对于孩子的一个警告。
可能有些孩子在看到宝妈没收了自己的玩具之后会大哭大闹，这时候，宝妈们一定不要因为孩子的哭声而心软，宝妈在边收拾玩具的时候，首先一定要告诉孩子不能有乱丢玩具的习惯，同时，玩儿玩具的时候，不要大吵大喊，
如果不把东西收拾好，下次还会没收所有的玩具。
惩戒是为了发现问题，解决问题。
只有比较轻的惩罚，你才能跟学生说惩罚是为了解决问题，你要是把学生罚得七荤八素，谁会相信你是为了解决问题，都觉得你是在特意针对他。
如果你发现一个学生总是挨相同的惩罚，你就要关注他了，而且要帮助他，而不能简单地不断责怪人家。
比如一个学生总是迟到，极有可能这是他长期养成的节奏，有时候明明可以早点来教室，走到路途中他都会折回宿舍拿一件并不重要的东西。
把时间压得太紧急是他长期以来养成的时间观念，你要给他指出来他的节奏，并且想办法私下给他一个约定，叫他提前5分钟就要出来，甚至可以专门找一个人提醒他，一旦前往教室，就绝不回头，在往教室的这个时间点，绝不增加项目，把时间逼到危机。
一个学生宿舍卫生搞不好，连续扣一样的分，你不能简单地归结为态度问题，极有可能这个学生从小娇生惯养，在家里没干过家务，他不知道如何把卫生搞干净，在他的认知世界里，看不到问题所在。
这个时候，你要亲自去看一看，帮助他如何解决，至少派一个得力干将去指导一下他，而不是一味地责怪这个孩子。
惩戒要有人性关怀。
如果在某个时间段，某个学生老是挨批评，他的内心是不好受的`，他要么觉得这段时间比较倒霉，要么觉得管理者有毛病。
这个时候，作为班主任的你得找个机会，找到他的某个亮点表扬一下这孩子，让他找回一些自信，让他感觉自己其实没有那么差，生活也没有那么糟糕，还是有好有坏嘛！
即使没有机会表扬，你也要给这个孩子安排一点事做。让孩子感觉到：班主任惩罚我，不是对我这个人有成见，你看，回头他就喊我做这做那。
看完前面内容之后，我估计有老师会问，这些措施能解决问题吗？ 我想说的是，你想解决什么问题呢？你不能指望惩戒这一招就定了乾坤，就能让你万事无忧。
惩戒只是育人的一小部分内容，你还得营造班级氛围，你还得搞活动，你还得与学生拉近关系，甚至有时候你还得说教，当所有这些招式都不管用的时候，你还得耐心等，等你的努力慢慢发酵，等孩子们再长大一点。
