能力素质培养比知识灌输更重要，在养育孩子这件事上，每个家长的教育方式都是不一样的，但是有很多家长很重视宝宝的能力素质的培养，下面分享能力素质培养比知识灌输更重要。
能力素质培养比知识灌输更重要1
在对孩子的培养教育方面，孩子的学习问题是父母们感到最紧迫而又最难以插手的问题。父母们对学习的理解，应该是两个概念。一个概念，是希望孩子能够进行完善未来能力素质的学习；一个概念，是希望孩子按部就班完成学校教育的学习。这两个概念的区别十分微妙，我们的学校以及父母们总是把学校教育当成是培养孩子未来能力素质的最可靠的学习方式，似乎能够一路顺风地从小学读到博士后，就完全具备了自立自强，在社会上占据自己一席之地的能力素质。
其实，严格来说，学校进行的更偏重与基础专业知识的教育、学习专业知识方法的教育。学校的知识学习有益于能力素质的培养，却不能完全替代能力素质的学习。一位博士后拥有深厚的专业知识，却不见得具备完善的能力素质，他可能在专业领域的独立研究方面很有建树，成果累累，而要成就一番需要组织应用的事业，却畏缩不前，举步维艰。所以，教育家们认为，在未来社会，一个人不仅要有丰富的知识，更重要的是要有利用知识为社会创造财富的能力。
未来社会对人才的能力素质要求至少包括：自学能力即主动获取新知识的能力，这种能力的获得，不仅是在课堂上，而是终身的。自学能力是一个人不断丰富自己、改变自己、使自己适应社会变化的一个重要能力；创造能力是指在学习前人知识、技能的基础上，提出创见和发出发明的能力。创造能力标志着知识的飞跃；组织管理能力是一种为了既定目标把不确定的人群组织起来，经过协调、管理而达到预期效果的社会活动能力。而父母常常把培养孩子的能力素质完全寄托于专业知识教育。
能力素质培养比知识灌输更重要2
家庭素质影响孩子能力的培养
父母文化素质决定家庭教育
不少孩子从小喜欢摆弄玩具车，但后来的走向截然不同——— 这不是他们自己的兴趣发生了变化，而是家长的态度左右了孩子。有一位姓张的男孩，特别喜欢玩具车，购买的玩具车，几乎在家里可以开一个店铺，不过，他的高学历父亲倒十分宽容孩子近乎“疯狂”的行为，因为他觉得孩子不仅对玩具车和小轿车的`牌子了如指掌，而且已经在注意车子设计方面的事。而另一位姓李的男孩，却没有这么幸运，玩车子在他母亲看来是“不务正业”，甚至一再缩减孩子这方面的开支，孩子已有的一些兴趣被“锁”上了。
调查显示：父母文化素质是决定家庭教育环境的重要方面，一般父母文化素质越高，越可能为子女提供良好的家庭教育环境，越能为培养子女创造力提供有利的条件。调查发现，6市中小学生的父母文化程度均比较高，具有高中及以上文化程度的比例，父亲有60.5%，母亲有53.1%。同时，父亲的文化程度比母亲高，父亲在初中及以下文化程度的有38.2%，母亲有44.1%。有关研究发现，在子女教育中，母亲的角色比父亲更重要，所以母亲文化程度偏低需引起关注。
家长教育方式对孩子影响大
“小孩不懂瞎胡闹”，这往往是家长对孩子兴趣的一记闷棍。家长喜欢用成人的视野，对孩子创造力的萌芽不自觉地加以扼杀。有一位女孩对摆弄电脑有特别爱好，结果还是被母亲斥责为“破坏”行为。
调查显示，“民主型”家庭教育方式有利于子女创造力的培养。调查通过对子女拆闹钟的反应来分析家长的教育类型。“很生气，训斥我一顿”和“警告我以后别再做这样的事”属“强制型”教育方式；“无所谓，反正都已经拆了”属“溺爱型”教育方式；而“赞许，并加以鼓励”和“陪我一同做，并给我讲解相关知识”属“民主型”教育方式。结果发现，“民主型”占54.4%，“强制型”占33.5%，“溺爱型”占12.2%。从父母文化程度与“民主型”教育方式的关系看，越是文化程度高的父母越会采取“民主型”教育方式。
宽容孩子的所谓“胡乱捣蛋”
在创造教育上屡有成果的上海市向明中学，在对学生创造发明的过程进行跟踪后发现，知识层次较高的家长对孩子所谓的“胡乱捣蛋”行为表示容忍和引导，有利于孩子把胆量练大，萌发新的想法。校长芮仁杰认为，学生创造性人格的形成，家庭教育是一个需要被放大的因素。
一些专家认为，家长态度对孩子影响深远。比如，“在经济条件许可的情况下，父母总是鼓励我自己选择衣服的款式和颜色”、“父母经常和我一起谈论科技、文化或社会新闻，彼此交流信息”、“父母鼓励我探索自己感兴趣的事物”、“在家里我可以通过上Internet了解世界”等，对孩子创造力的培养是一个正向的力量，对孩子表现出来的看起来好笑的行为予以宽容，也许能让创造的火花点燃。
