心理早熟的女孩表现，现在的孩子除了智力发展越来越领先上一辈，孩子们的身体和心理发育速度也在提升。不过在这个过程中，不少孩子表现出了“早熟”的特征。以下分享心理早熟的女孩表现。
心理早熟的女孩表现1
表现一：对性知识的求知欲 在刚进入青春期时，女孩子们对母亲的依赖性较大，她们常与朋友和母亲谈论有关性的问题，随着年龄的增大，她们更愿意自己去阅读有关书刊，以便了解性知识。 小贴士：女孩刚进入性（成熟）期时，母亲就要正确的疏导孩子，让孩子意识到性（成熟）是一个正常的生理现象，当然对于孩子提出的性及生理方面的问题都要耐心、仔细解答。
表现二：对异性的爱慕 女性进入青春期后，情窦初开，春心萌动，会从心理上产生一种对异性的好奇感和接近的渴望。遇到心仪的异性时，容易把对方当作拯救自己的“天使”，从而会把自己的一切都寄希望于对方。 小贴士：孩子在进入性（成熟）期时，就会对异性产生好奇、爱慕，父母在这个时候就要告诉孩子关于恋爱的.一些小知识，不要让孩子“误入歧途”。
表现三：自我焦虑 随着青春期女性性心理的发展，对自身的性别角色和与之相关的形体特征日益在意，她们更加关注自己在异性面前的举手投足，是否苗条、漂亮。自己是否具有性交往和性活动的能力，都是让她担忧和苦恼的事情。 小贴士：孩子踏入性（成熟）期，愈加好奇性方面的知识，也会更注重自己的形象好坏，当然父母也要知道，这并不是什么不好的事情，这是正常的生理现象。
表现四：性欲望 女性在异性的交往中，开始并不和性欲望联系在一起。她们性意识的表现方式是含蓄的，其发展是渐进的，进程较缓慢，感情体验较深，而性欲望并不迫切。恋爱期间，随着双方心理接触和感情交流的加深，女性的性欲望也会逐渐觉醒，虽然仍相对含蓄，慎重，不过开始进入一种有意识地渴望阶段。 小贴士：女孩进入性（成熟）期父母就要更好的引导，这个时期孩子一旦认知不足就会发生早恋的状况，所以为了防止孩子走上早恋的道路，父母一定要好好引导孩子。
心理早熟的女孩表现2
1、过分关注外表，忽略内在修养
虽然说爱美是女性永远的追求，但在追求外表美丽的同时，也不应当忽略内在的修养，处于初中的女生已经对穿衣打扮有了自己的看法，也有自己想要追求的目标和偶像，这种情况下特别容易对“长大”产生误解，认为人的成熟体现在外貌上，体现在穿衣打扮上，所以便将学习抛在了一旁。
很多初中女生表示，上学期间经常将英语书后的光盘当作镜子来整理发型，还有很多学生会专门准备便携式的镜子，确保颜值随时在线。许多没有经过引导，不理智的女生还会认为好看的外表比一切重要，若是没有家长和老师的引导，她们可能会在歧途上越走越远。这个特殊的“早熟”家长一定要重视，不要让孩子迷恋外在美。
2、和异性过于亲密
孩子三岁开始萌生性别意识，青春期会达到顶峰，对异性产生好感。女生比男生发育早，家长要特别关注她们的身体和心理变化，若是初中和异性过于亲密，极有可能意味着孩子有“早熟”倾向。
家长不要采取过于强硬的手段否定孩子，而是要慢慢的引导，让她们知道自己有这种感情是正常的，对外貌注意也是正常的，但要洁身自好，和异性保持一定的距离。
3、频繁使用大人的物品
许多孩子对于成熟的定义比较简单，那就是化浓妆、穿时尚的衣服、梳大人的头发。许多妈妈表示，孩子经常会偷偷用化妆品，甚至还偷穿高跟鞋，用这样的方式来表达自己对成熟的渴望和理解。
初中女生出现这种行为，家长们应当引起重视，因为大部分的外在行为都是由内在发育决定的，尤其是孩子刚上初中就出现这种情况，说明可能发育速度比较快，已经有了超出年龄的心理和行动。
孩子这些“早熟”行为家长不可小觑，会对她们的学习和心理有一定的影响，家有女儿的家长要更加注意，引导她们正确对待青春期的变化，
孩子出现这样的行为家长们也不必过分恐慌，只要有及时引导，孩子们大都能按照正确的方向成长。需要注意的是，家长在此过程不要强行阻断他们的成长进度，也不要觉得“早熟”不可原谅，这是孩子们都要经历的。出现这样的情况是孩子将注意力放错了地方，只要家长正确引导，孩子们就会慢慢调整心态，把心思用在学习上。
心理早熟的女孩表现3
儿童心理学家认为，儿童的早熟可分为三种类型：
一是我们熟悉的生理早熟，即生理发育比一般儿童要快，第二性特征出现较早。对这类儿童，首先要有意识地控制营养摄入量，注意膳食结构的平衡与合理，其次，还要关心其心理发展状况，及时进行青春期知识教育，消除其因生理早熟而导致的紧张心理。
第二种类型是智能早熟，即很早就表现出超出正常儿童智力水平的“天才”儿童。这类儿童往往在某一方面表现出超过其他同龄孩子的特殊能力。对这类孩子教育的重点是根据他的能力特点和兴趣进行教育培养，而不要一味地要求孩子好上加好，给孩子过多的压力，那样反而会抹杀他的兴趣，不利于智能的进一步发展。
第三种类型是社会早熟。这类儿童在社会生活能力或交往能力等方面较成熟，而在其它方面则较幼稚。如有的孩子在学校中一直是“小干部”，工作能力很强，但在家庭中却不会做哪怕最简单的家务，生活自理能力差；也有的孩子由于种种原因，从小离开父母，独立生活能力较强，但信心不足，常有自卑感等。对于这类儿童，应根据实际情况对其发展相对滞后的能力或个性进行有针对性的弥补，以促使其全面发展。
