有效的幼小衔接需关注孩子的注意力，训练注意力是一个孩子进入小学学习的必要过程，对于幼儿园的孩子，家长需要及早训练。下面是有效的幼小衔接需关注孩子的注意力内容！
有效的幼小衔接需关注孩子的注意力1
崇文实验学校开出的体验课程是团队游戏。课程的主要内容是让小朋友一起做游戏，感受小学老师的上课方式和课堂氛围。
有一团队游戏叫“荒岛求生”。六个小朋友一组，老师给每组小朋友一块仰卧起坐的垫子，展开后告诉小朋友：“现在假设我们在大海里遇到了危险，而这些垫子就是荒岛，我们要想办法让每个小朋友都登上荒岛，好吗？”小朋友接到挑战后很兴奋，六个人抱着一团往垫子上站。垫子是展开的，容纳六个小朋友并不难，大多数都顺利完成了任务。但更大的挑战来了，老师把垫子对折了，小朋友们抱成一团，在垫子上晃晃悠悠。
怎么办？老师们让小朋友自己想三分钟。最后，在老师的提示下，最矮的小朋友站在中间，其他一个一个站上去，基本上都挑战成功，大家一片欢呼。
一位负责老师说，让一些原来不认识的孩子在一起，通过游戏的形式，获得快乐，学习遵守规则，学习与人交往合作，试着独立思考解决问题。
很多家长都关心招生怎么招。学校给出答复，目前已经得到批复的是招8个班，每个班30人，共240人，具体的招生时间要等待市教育局统一安排。根据往年的时间，一般是3月下旬预报名登记，4月中下旬统一招生。
校长见面会
招生面谈，学校会关注哪些内容？
俞国娣校长说：“我们关注的问题，也是希望家长们在幼小衔接中要关注的问题。现在很多家长有一个误区，重知识轻能力，他们更关心的是要不要读拼音、要不要识字、20以内的加减法要不要教。比起这些，家长更应该关心的是孩子听课时是什么状态，读书时是什么表情。
“还有家长认为幼小衔接就是搞突击，暑假两个月送去培训班就算是衔接了，缺少了坚持。也有家长只焦虑不行动，时间就这么浪费掉了。”
那么，怎样才是有效的幼小衔接？
俞校长说，首先要关注的就是注意力，看孩子能不能专注地做一件事，比如专注地和人交往、专注地看电视、专注地独立阅读（图画书也可以）。注意力集中的孩子是边听边思考的，并且有回应、有推理。阅读方面，这个阶段的孩子能独立坚持10分钟已经算不错了，如果能坚持半个小时已经很好了。
第二个要关注的能力是倾听和表达的能力。俞校长说：“跟一些孩子说话，他们会答非所问，这样的交流可能就不顺畅了。有些孩子在活动中，听了老师的话后会迅速回应，而且表述得也很明白，这就是倾听和表达的能力。”
第三个要关注的是独立生活能力和自主管理能力。俞校长说：“一年级的小朋友经常忘带课本，妈妈跑到学校来拿，如果频率很高的话，是不是孩子的自主管理能力太弱呢？各位家长可以想一下，现在家里，有没有一小块东西是孩子自己整理的，这也是让孩子有责任感的一种方式。如果孩子一个人在家5分钟都害怕的话，我们也表示紧张。进入小学后，孩子会有很多独自活动的时间，比如课间活动、上洗手间，这些都是他们上小学时要面临的问题。”
第四是时间观念。俞校长解释：“要让孩子明白两分钟和两小时是不一样的，上小学后，时间不像幼儿园那么自由了，也要让孩子有时间观念。”
最后是精细化动作问题，比如孩子握笔的姿势。俞校长说：“一年级有些孩子握不住笔，这是小肌肉群没有建立好。写字是观察和动手，和动手能力也有很大关系。孩子在搭积木时，不能总是去看他搭的积木有多高，更要关注一些螺丝、小孔等细节有没有处理好，这就是精细化动作。”
有效的幼小衔接需关注孩子的注意力2
进入了20xx年的6月，中国很多地区的孩子们都复学了。同时，在幼儿园里的大班的孩子们也即将毕业，今年的9月，他们即将成为一名真正的学子：小学生。随着学校的学习与生活环境的改变，他们也将迎来一个挑战，那就是要在小学40分钟的课堂上保持注意力。
三位妈妈的留言
近日，我收到三位妈妈留言，她们的孩子都是在读幼儿园大班，即将毕业，可是，孩子的注意力成了她们担忧的问题。
妈妈A说：“我家的娃，今年就要上小学了，老师也说她非常聪明，但是，就是顽皮，总是在幼儿园的课堂上说话，或者走动，而且也完全不理会老师，这可让我着急了，要是读了小学，上课要40分钟，可是，她能坐得住吗？她能专心听完一堂课吗？这让我很担心啊。”
妈妈H说：“我的孩子，今年幼儿园大班了，要是顺利，在今年9月，他就要成为一名小学生了，我在高兴之余，有一些担心，因为不论是在幼儿园，还是在家里，他玩玩具总是不会超过10分钟，就要换一个玩具，这让我很担忧他的.小学生活，不知道他上了小学会不会注意力集中呢。”
妈妈K说：“我的这个孩子，很不让人省心，他经常要走动，稍微有个什么分吹草动，他就会分散注意力，有时候，就会跑过来问，妈妈，你在干什么？他这么容易被分心，我就想，上学了上课他会怎么表现呢？也要有点声音就去找老师吗？”
看了以上三位妈妈的留言之后，我们今天就在这里畅谈孩子幼小衔接的注意力训练的问题。
6岁孩子的注意力特点
首先，我们来看看，读幼儿园大班的孩子，也就是6岁的孩子，他们的注意力哪些特点呢？
注意力分为主动注意和被动注意。什么是主动注意，是孩子自己自发地去观察注意一件事物，而不是被一些事情所吸引去注意其他事物。
6岁的孩子，他的注意力，一次基本能做到在20分钟左右，在这个阶段的孩子，他开始有了自己的逻辑思维，抽象的思维能力，他做事开始有了目的，他的注意力正在增强。
注意力不集中的表现
那么，6岁的孩子如果注意力不集中，会有哪些表现呢？
经常会忘记一些事情，比如，丢三落四，忘记带什么东西。
上课的时候，不知道老师在讲哪里，放学了，不知道作业是什么。
上课会走神。
在读书的时候，会漏字，在做作业的时候，会少做，在考试中，容易看错题。
做作业的时候，总是分心，三心二意，边做边玩。
粗心大意。
经常把一些东西弄丢了。
注意力不集中的原因
那么，一个6岁的孩子，如果他注意力不集中，会有哪些原因呢？
首先，生理原因。
6岁的孩子心智尚未成熟，他们很可能注意力不集中，当他们逐渐长大，他们的注意力会随之提高一些。
其次，环境原因。
有一些家长，一直把孩子今天放在外婆家，明天把孩子放在奶奶家，再过两天放到自己家，这样孩子经常在几个环境中调动，会让孩子的注意力受到影响，所以，我们建议，如果家长要送孩子去外婆家或者奶奶家，需要放的时间长一些，不要三天两头换环境。
另外，当孩子在做一件事情的时候，不论是玩还是学习，家长都应该提供一个安静的环境，让孩子专心玩，专心学习。
同时，不能把孩子封闭起来，不能只让孩子在一个环境中生活，要扩展孩子的视域，让孩子多接触其他人和事，让孩子有更多的伙伴，孩子与小伙伴之间的接触，会让他变得专注在与小伙伴的交往之中。
再次，家长的影响。
有一些家长对于孩子很暴躁，有时候，会把自己的情绪带到孩子身上，孩子就成为了撒气桶，这种言行会影响到孩子的注意力，家长们不能小觑。
另一些家长，什么事情都包办了，这种包办让孩子失去了锻炼自己的机会，也就失去了做这些事情时注意力的训练。
还有一些家长对孩子要求很多，一会儿这个要求，一会儿那个要求，这会让孩子的注意力难以集中。
还有一些家长，爸爸和妈妈之间的态度不一致，孩子就不知道应该听哪一个家长的话，这也会让孩子模糊，让孩子不知道该怎么去做，怎么集中注意力。
训练注意力的方法
那么，有什么方法能训练孩子的注意力呢？
因为6岁的孩子心智的特点，我们建议，家长与孩子在游戏中完成训练。
游戏一：拼图
家长可以给孩子买一些拼图，这些拼图可以是一些小动物的图形，让孩子在拼图中，集中注意力去寻找一些拼图。
随着孩子的熟悉之后，家长可以给孩子选择一些大一些的拼图，提升难度。
游戏二：找出扑克牌
家长与孩子一起玩扑克牌，让孩子记住第十张牌是什么数字，什么花型。这是一个受到很多孩子喜欢的游戏。
游戏三：找不同
家长可以给孩子找出几张画来，让孩子找找其中的不同，家长可以利用多次训练，让孩子掌握其中的不同。
游戏四：找相同
家长给孩子一些图片，问问孩子这些图片上的动物都有哪些相同的地方，找相同与找不同都是训练注意力的好方法。
游戏五：数字记忆
家长对孩子说出一连串的数字之后，要求孩子马上复述这些数字，这是训练孩子注意力的好方法。
游戏六：说与指
当家长说出耳朵的时候，要求孩子马山去找自己的耳朵，家长说嘴巴的时候，要求孩子马上去找嘴巴，这就是说与指的游戏。
游戏七：报次数
这个游戏要求家长对孩子说出一段话，在这段话里，有出现几次一个词汇，这是对孩子注意力高度训练。
训练时的注意问题
那么，在训练孩子注意力的时候，需要注意些什么问题呢？
首先，选择一个固定的地点，一个固定的时间。
例如，家长选择在早晨的时候，和孩子一起来做这个注意力训练的游戏，那么，就要定下时间来，也要定下地点，这样孩子就会逐渐适应与习惯训练集。
其次，孩子的作息要规律。
对于年纪6岁的孩子来说，他需要的是保持作息规律，这样的规律，可以让孩子更容易去集中注意力。
再次，经常换一些游戏来训练。
家长在训练孩子注意力的时候，可以多采用一些不同的游戏，孩子就能对于训练觉得不枯燥了，也喜欢家长的这些训练了。
其四，及时奖励孩子。
当孩子训练得很好的时候，家长可以及时奖励孩子，得到奖励的孩子，会更加积极去参与训练之中。
写在最后
训练注意力是一个孩子进入小学学习的必要过程，家长对于一个幼儿园大班的孩子来说，应该及早训练，做好幼小衔接的工作。
