幼儿园超前教育的利与弊，父母应该循序渐进的让孩子爱上学习，可有的父母在孩子上幼儿园时，就开始让孩子享受超前教育，可是这样是有危害的，现在就来分享幼儿园超前教育的利与弊。
幼儿园超前教育的利与弊1
一、案例
王女士的儿子今年已经三岁了，小家伙长得特别可爱，而且王女士也对儿子寄予了厚望，本身王女士就是一个老师，所以，她也想让儿子在学习方面能够成绩优异。
因此在给儿子挑选幼儿园的时候，她转了好几家，最后给儿子选了一个各方面条件都比较好的幼儿园，而且这个幼儿园最大的特点就是可以让孩子享受超前的教育。
也就是说，在孩子上幼儿园时能够学一些小学的知识，王女士觉得等孩子进入小学后就能让成绩名列前茅。
但王女士的丈夫却非常反对，他甚至对王女士说：你没有看新闻联播吗?现在国家都明令禁止幼儿园教授小学的知识，因为这种超前教育的危害会在孩子上二年级后迎来大爆发。
也就是说孩子如果在幼儿园里学了小学的很多知识，那么，等上了小学二年级的时候，孩子就会出现厌学的心理。
因为很多孩子觉得在幼儿园里已经学到了这些知识，所以上课就会不认真听讲，甚至还会觉得无所谓，因此让孩子的学习成绩一落成千丈。
王女士听了丈夫的话也恍然大悟，她再也不会给儿子挑选超前教育的幼儿园了。其实，生活中像王女士这样的家长有很多，当然他们的初衷和想法是好的，只是，教育孩子的方式不正确。
二、超前教育的危害
1、容易让孩子变得爱慕虚荣
超前教育下的孩子，一般都有一种自我的优越感，觉得自己就比别人强，慢慢就会有了虚荣心，会习惯别人的夸奖的追捧，一旦孩子在哪天被别人超越了，这时候很容易接受不了现状，这就可能会彻底击垮一个孩子，这是超前教育下孩子们经常出现的问题，值得家长们去重视。
2、课上学习静不下心来
超前教育过的孩子在学习中暴露出一个很大问题，那就是在学校的课堂学习中静不下心来，总觉得自己会了就不听老师讲课，这样很容易致使学习的落下，超前教育不可能从开始持续到结尾，中间总会有断开的时候，这时候学生要是跟不上学习，自己也会被落下，家长一定要认识到这个问题的严重性，超前教育并不像大家想象中那么好。
3、给孩子背负上巨大压力，容易厌学
现在的教育负担本来就很重，这时候如果家长让孩子进行了超前教育，孩子就会更感觉到压力，因为不符合年龄段的学习很容易让孩子感到压力，这时候孩子就会产生厌学的.心理，这样就等于是毁了孩子学业，千万不要让自己的无知，毁了孩子的学习之路，那样自己会遗憾一辈子。
4、拔苗助长的行为，违背常理，会毁了孩子
超前教育被很多教育专家认为是拔苗助长，这样的行为是违背常理的，让一个年龄段的孩子去做本不是他这个年龄段做的事情，这样孩子又怎么能做好呢?家长看到的平时成果，都只是一些表面的现象，要知道现在的超前教育大多都是为了急于求成，孩子基础是很不扎实的，这样很容易让孩子在学习中夭折，超前教育是渐渐在毁孩子的一种教育方式。
幼儿园超前教育的利与弊2
一、 超前教育的危害
处于超前教育环境下的孩子往往有超人一等的优越感，舆论的作用也使孩子必然产生虚荣心，从此，求知不再是为了满足源于兴趣的自然渴求，而是为了超越别人、赢得荣誉。
这些“聪明绝顶儿”一旦完成了辉煌的学业而在工作中无醒目的建树，实际境遇的强烈反差必然使昔日的优越感变成失落感引发出各种不良心理反应，甚至导致严重的后果。
那些由于超前教育而被一度视为“有天分的孩子”，到更高的学府时，由于失去优越感，竞争激烈而选择结束生命的例子不难见到。
这些可怜的孩子苦无宣泄压力之处，最终选择了走向死亡之路！他们向世人敲响了警钟——难道家长还想上演这样的悲剧吗？
据不完全统计，目前广州市近一半的幼儿园都不得不应家长要求，纷纷在中班、大班开设数学班、英语班。记者最近发现，有的幼儿园大班甚至还开设了小学一年级课程，程度越来越深。
看来，时下的新新家长已经不满足孩子只会几个简单的英语单词，会2位数的加减法，而是希望孩子能通过幼儿园学会电脑操作，会三位以上的珠心算，会写尽量多的汉字等。若不，这些都会成为家长向幼儿园兴师问罪的理由。
二、超前教育的现状
1、高深课程成新标准
不少幼儿园园长对家长的超前教育意识感到无奈：让孩子在幼儿园学写字只是小儿科，更多是学英文、多位数换算等。广州市某省一级幼儿园的园长认为，这已经成为行内园长们为难的事情，因为家长的要求越来越高，甚至把这些课程划分到衡量该幼儿园硬件标准上。
在这种情况下，部分民办幼儿园和许多自负盈亏或承包性质的公办幼儿园为了招徕生源、多赚钱，不得不开设一些程度达小学水准的课程。
2、不设班是为孩子好
近日，天河区名雅苑幼儿园的电脑启蒙学习中“仅仅教用鼠标”，而遭到部分家长的诘问。该园的何园长则表示，我们是不会改变电脑课程内容的。
因为孩子们利用电脑色彩艳丽、形象有趣生动、解说言简意赅、音乐悦耳动听的特点，学习指法和鼠标的运用就足够了。过多学习，反而不利于孩子的身心发育。
2004年7月，广州市第二幼儿园决定不再把电脑教学作为专门课程，而是变成教学的辅助工具。该园张园长解释，为了迁就增开的电脑班，孩子每天的活动量减少，同时无形中增加了他们的压力。
“园方不希望硬性规定学龄前儿童学习电脑，如果再学习更深更难的电脑知识，更会让他们觉得是一种负担。孩子长时间对着电脑会使视力大幅度降低，这也是我们暂停的原因之一。幼儿园是一个让孩子们开心玩乐，学会与人相处的地方，并不是提早、提速强灌知识的‘场所’。”
三、专家视点
1、“超前”并没好处—谢国生（广州市现代教育科学研究中心主任)
超前学习对一般孩子而言，并没有好处。从心理角度上说，学龄前的孩子心理承受能力还低，小小年纪就过早背上学习负担，是不公平的。儿童在幼儿园的年龄是3至5岁，这正是他们逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段。
若将过多的时间分配到这些超前学习中，自然与外界交流的机会要减少，结果是可以设想的。我们不是经常听到那些早年埋头苦读书的人往往EQ不高、情绪压抑吗因此，我认为还是让孩子顺其自然发展吧。
2、用电脑学而不是学电脑—中国学前教育研究会理事长冯晓霞
电脑、外语、应试教育等已经不可逆转地进入了人们的生活。家长让孩子早学东西无可厚非，但应给他们以适当的引导。如电脑教学在儿童的教育中只应充当工具，孩子是“用电脑学，而不是学电脑”。儿童的信息化教育也要根据不同地区的不同情况开展，不要盲目跟风。
孩子在三四岁时没有接触电脑并不可怕，所有的教育都应该按照孩子的发展规律进行。如果真的要接触电脑，父母或者多位小朋友可以同时操作一台“电脑”。这样不仅增加了亲子时间，多位小朋友一起操作，还能避免由于电脑“单人单机”的特性损害孩子的社会化发展。
3、家长反响，我认为超前教育可行—天河区干警黄继刚儿子7岁
我看那些哈佛女孩，网络神童等，都是父母老早就让孩子接触英文，学习程度较深的中文后的结果。既然有那么多成功的例子在前，那从某种情况来说，超前教育方法是可行的。只要掌握好方法，我相信我的孩子也一定能收到成效。
因此，孩子自小就学电脑等。尽管孩子对于经常星期六星期日都要“加班”，偶尔也会对我表示为难，但是得到的收获却让我这个做家长的很欣慰，我相信孩子对于自己有如此成绩也感到自豪——美术作品经常得奖，数学成绩得到提高，电脑方面更是成了我的“师傅”了。
4、名人家教—蒋雯丽：不强加太多东西
蒋雯丽所塑造的每一个人物形象都深受观众喜爱。她也想孩子能早点学到知识，让她脸上有光。
她原来刻意安排孩子学一些东西，买很多有关早期教育的书，还带他去听一些课程，请一些教育专家来给他辅导。后来她不这么做了，她觉得家长不能强加给孩子太多的东西，一个孩子在6岁以前不应有太多负担。现在，她有空就多带他到公园玩，与大自然保持亲密接触。
5、幼儿园不能以“艺术”“双语”冠名
重庆：重庆市教委近日对学前教育进行规范，幼儿园不得以任何名义和形式组织各种小学化培训活动，禁止幼儿园举办课程之外的各种特色班、培训班。
未经市或区县以上教育行政部门审定，任何学前教育机构不得冠以“国际”、“中国”、“中华”、“重庆”、“实验”、“双语”、“英语”、“艺术”、“体育”、“特色”等字样。
山东：去年12月，山东省教育厅、公安厅和卫生厅联合颁布《山东省学前教育机构审批注册管理办法（试行)》。按照规定，学前教育机构名称中不得带有与实际不符或者易产生误导作用的词语，如“国际”、“中华”、“中国”、“双语”、“艺术”等字样。
长乐市市政府办公厅近日转发了市教育局《关于加强福州市民办幼儿园管理工作的意见》。《意见》要求，该市民办幼儿园不得冠以“中华”、“中国”、“全国”、“福建”等名称，冠以“国际”名称的民办幼儿园只能以外籍人士子女为主要招生对象。若冠以“实验”、“基地”、“双语”、“艺术”等名称，必须从师资、办园条件、教学研究力量等方面严格审查。
