做学前指导不需要孩子学多少知识，孩子的学前教育主要是培养学习的兴趣，而不是真正的掌握一些基础的知识，这一点家长一定要搞清楚。下面是做学前指导不需要孩子学多少知识内容！
做学前指导不需要孩子学多少知识1
让孩子随意玩乐、让孩子参加手机游戏、母亲给孩子说故事、培养孩子满足感，让孩子做一些有意义的事的事。
1、要热情招待孩子的小孩子，使孩子们觉得父母的心态是友善、平易近人的、父母感情不和会危害孩子的成才、身心健康的感情。
针对孩子而言是成才中的太阳、晨露、能够适度给孩子一些挫败感，必需时可忽视一下孩子的规定。
2、还没有念书前，您是您孩子最亲近的人，您的一举一动都是被孩子效仿，俗话说得好龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，尽管仅仅个形容。
实际上也反映了孩子一出世实际上就耳濡目染的在效仿父母，望子成才望女成凤就应当从自身学起，给孩子塑造模范，耳濡目染的危害孩子。
这时候孩子从您的身上学得的会危害孩子一生。做好这环节的文化教育，是孩子踏入成龙之路的第一步。
3、这时候的小孩子你对他讲理，他是听搞不懂的，可是他会记得你是怎么处理一件事的。
因此想要你的行動去推动他，以你的身体力行去正确引导他。他在之后的成才中顺理成章的便会以你的思维模式去解决事儿，因此一定要给孩子正确引导好的思维模式。
4、要给孩子做好学前教育具体指导，能够买一些合适这一年龄层的益智类玩具，趣味性贴纸画等，能够教孩子一些基本的，如绘画数学课交互等，这一坚信一些父母早已在干了，就很少讲过。
做学前教育具体指导不用孩子学是多少专业知识，重在培养孩子自学能力，可以在念书的情况下紧跟教师的步伐就可以了。
5、要培养孩子的文明礼貌。这个时候的孩子还小，因此重在正确引导，并不是文化教育，你与她讲一整天大道理他估算记不得，因此要塑造他的习惯性，并不是靠说。
你跟她说1000遍谁叫成大伯谁该叫祖父，他不知道啊，我怎么知道到底是谁大伯到底是谁祖父啊。因此文化教育孩子文明礼貌靠必须做，抱孩子去玩或来顾客了，都应当教孩子文明礼貌的问好。
6、这时候的孩子干万不可以惩罚，会让孩子有黑影的，应当具体指导主导，你打他，他不晓得为何打他啊，因此一定不必惩罚孩子。
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学前教育专业的课程和知识
学前教育专业主干课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
学前教育专业知识技能
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；
2、掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；
3、具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；
4、熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；
5、了解学前教育理论的发展动态；
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
学前教育专业重要意义
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。
在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
学前教育总结
大学生活每个学生都有经历的权利，所以不管你读的是大专还是重点本科，都是有一定的意义的。
努力过了，结果不是我们可以控制的，我们要有个平常的心态，不要太在乎结果，而要注重过程。
在学习期间只要学生认真学习，在未来的'几年里认真完成所有的课程，就算自己曾经输过，但我们现在还是有机会可以徐弘信开始的。
人生总是会起起落落，不可能一生都是顺利的，只要自己能够及时调整好心态，一切事情都不会晚。
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不学知识，学龄前让孩子学些什么
既然过早让孩子学知识有这么多危害，各地都在积极推动“零起点教学”，那是不是意味着在孩子上学之前，就不用学习任何东西？
“零起点教学”并不意味着“零准备”
脑科学又告诉我们，“零起点教学”并不意味“零准备”，入学准备需重视。进入小学一年级，孩子开始接受正规的、系统的教育，此时孩子的入学准备状态很重要。
1978年诺贝尔物理学奖得主卡皮察被记者问道：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答：“是在幼儿园。
把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。
午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
学龄前幼儿要从五个方面准备
一学语言：早期语言技能越好，后期学术能力越高
大量研究表明，孩子入学准备水平对后期学业成就和学校适应具有预测作用，入学准备水平的高低直接影响其后续水平。但入学准备不是提前学习小学的内容，入学准备不能错误地等同于识字、算数。
有研究发现，孩子早期的语言技能（如字母识别能力和语音敏感性）越好，后期学术能力越高。
因此，在孩子0—6岁，培养孩子语音敏感性很重要，但不是指让孩子多识字、写字。
而是要让孩子听到各种声音、各种语言，鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事，培养孩子的语音意识和正确发音能力，培养孩子对语言理解的能力，特别是说和听方面的能力。
从数学学习的角度，不是要求孩子会算多难的加减法，会做多少题目，而是要给孩子提供丰富的玩具和活动，帮助孩子在玩中学，掌握生活中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和理解。
二学习惯：培养行为习惯，孩子没有朋友比成绩差更糟糕
良好的习惯对幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的，将伴随幼儿一生，使幼儿终身受益。家庭教育要有意识促进孩子的生活、学习、思维、人际交往等行为习惯的养成。
根据幼儿的年龄特征提出明确合理的要求，注意做到内容具体明确、语言通俗简练。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高。
特别是孩子从以玩为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的学习生活，其中的学习目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。
因此，孩子需要具有良好的行为习惯，具备一定的独立意识和任务意识（听得懂任务要求、能自始至终完成一项任务），会遵守规则等。这些素养和能力的培养将会为孩子后续的发展提供充足的后劲。
有研究发现，入学后，没有朋友比成绩差更糟糕，被拒绝的孩子容易出现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。因此，入学准备很重要，需要引起家长的关注与重视。
三学好奇心：激发孩子的好奇心与想象力
好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因，是儿童学习的重要动力来源，也是创造性人才的重要特征。
在儿童的日常生活学习中激发其好奇心是让幼儿轻松接受新鲜事物和学习新知识不可或缺的途径。儿童的好奇心具有幼稚性、情境性、广泛性和探索性等特点。好奇心强的幼儿接触新事物时注意力集中、爱提问、爱探索。
面对孩子提出的各种各样的问题，父母应合理对待，采用合适的方式实事求是地回答。父母要善待孩子的如把玩具拆开等“破坏行为”，满足孩子主动探索的心理，鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。
四学独立性：3—4岁是儿童行为独立性快速发展阶段
幼儿期的儿童自主意识开始发展，表现出一定的独立性，开始自主做一些决定与行动。3—4岁时儿童行为独立性快速发展，为今后其情感独立和认知独立的发展奠定基础。
4—5岁的孩子随着道德感和自我评价能力的发展，儿童逐渐明白了随意发脾气等行为是不正确的，学会对情绪的调节和自控，有了自己的同伴和感兴趣的活动，在情感上逐渐消除对父母的依赖。
3—5岁儿童的认知独立水平一直在提高，开始凭借事物的具体形象进行思考，有了自己的见解和主张。
所以，家长可以依据孩子的独立性发展特点，创立宽松的环境氛围，让其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，独立思考解决问题。
五学运动能力：在玩耍与游乐中培养孩子的综合能力
父母可以在日常生活和游戏中让孩子认读汉字和感受数学、使用数学解决问题，选择图文并茂、图画为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的图书，通过讲故事、亲子共读故事的方式培养孩子的阅读兴趣与习惯。
同时，可以在玩耍与游乐中培养孩子的绘画、音乐与体育运动能力。并采用图片、画报等直观形象的方式加强孩子对危险情境及事故原因以及后果的认识，提升孩子的安全防范意识，学会自我保护。
另外，良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。
因此，父母在鼓励与同伴交往的同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾，学会社会交往技能以及发展友谊。
