请给孩子留一片自己的天空，很多孩子天生是属于自由的，他们更喜欢无拘无束地玩耍、学习和生活。以下一起来看看，请给孩子留一片自己的天空，了解学习一下如何教育孩子。
随着人们生活水平的不断提高，各种豪华家装进入家庭，家长们再也不允许孩子在家里“瞎折腾”了，床上不让爬，沙发不让随便坐，这儿不准动，那儿不许摸，处处“戒备森严”。孩子们常常感到不幸福。提醒家长朋友：在进行家庭装修时，一定要给孩子留有活动场地，让孩子在玩中寻找童年的幸福。
想方设法为孩子创设环境
我女儿刚上幼儿园就对玩“娃娃家”的游戏特感兴趣。回家后常给我说：“妈妈，咱俩玩娃娃家吧，你当孩子，我当妈妈。”与孩子玩了几次后，我就和孩子商量着添置儿童餐具、儿童生活用品，自制纸板小房子、小床等游戏家具，促使游戏深入发展，孩子学会了给娃娃梳头、洗脸、穿衣、叠被、做饭等事情。
孩子4岁了，对阅读图书萌发兴趣，我就为她准备各种画书、绘画纸、彩色笔、旧挂历等物品组成图书角。孩子每次从幼儿园回来，就在图书角里又讲又画、乐此不疲。随着她上小学以后各种兴趣的不断产生，我就想方设法地创造相应的环境以满足孩子身心发展的需要。
与孩子一起玩，因势利导
现在独生子女最大的遗憾就是在家里没有玩伴，有孤独寂寞之感。为此，我常常抽时间和孩子一起玩，一起搭积木，看谁搭得又快又好；一起捉迷藏，帮助孩子确立方位概念。在玩的过程中，不仅教给孩子一些知识，而且教给孩子怎样做人、处事。
我们还邀请邻家孩子来家玩，逐步培养孩子与小伙伴友好相处、团结友爱、关心他人的品质和自己解决矛盾的能力。
孩子不小心闯祸，别乱指责
有一次，孩子带了几个小朋友来家玩，孩子们高举着各种玩具在床上乱蹦乱跳，将屋顶的彩色拉花挂断了，孩子害怕地告诉了我，我努力克制住自己的情绪，心平气和地让孩子们从床上下来，耐心地给他们讲拿玩具上床乱扔会发生危险、好孩子应该怎样做等。孩子们不仅很乐意地接受了我的劝告，还悄悄议论说：“你妈不乱吵人，真好！”
我想，孩子们也许就是在家长精心创设的关爱、理解、宽容、尊重、温暖、和谐的环境中寻找并感受着幸福。
在中国传统的育儿观念、教育观念、亲子关系受到前所未有的挑战，希望有更多的父母得到启发，给自己一份笃定，还孩子一片天空。
其中有这两个问题，被隐藏在表面冲突的背后。
第一，孩子是谁的？
孩子因父母来到这世界上，所以就属于父母吗？中国传统的'伦理关系中，孩子当然是父母的。
在历史上相当长的时期，既然父母给予了生命，那么打骂责罚甚至以不孝之名剥夺生命，是情理之中的。同时，中国父母对孩子的付出，从金钱到情感，责任几乎是无限的：节衣缩食供孩子读书，孩子成年了还要帮他们找工作、相亲、买房子、带孙子……与这样“无限”的付出相对应，父母对孩子的期许也常常令人胆怯。
学业上要比过邻家的小孩，为父母“争气”，择业时要替父母完成没有实现的梦想，出人头地……这倒不是说父母贪心要求孩子给自己多大的回报，而是基于这样一种逻辑“我为你牺牲这么多，你就该听我的。一切都是为你好。”
基于这种逻辑，孩子就要去你为他们选的学校；下课了去参加你为他们选的学习班；未经他们的允许，你可以检查他们的日记和电脑；他们应该听从你的建议选择“有出息”的专业；甚至，有的母亲认为儿子即使结婚了，也应该更听妈妈的话，而不是媳妇的。
许多的矛盾与不幸就从这里开始。
以爱的名义包办一切，孩子就失去了成长的内在动力和负责任的能力；以爱的名义如影随形，就剥夺了孩子的空间，让他们在你的关注中喘不过气来。这种内心的压抑与痛苦不仅是一种悲哀，也产生了怨恨和疏离，伤害了亲子关系。
所以是否认识到孩子作为独立个体的价值，说到底，是对生命的态度。孩子借由我们来到这世界，但他们不属于我们，而属于他们自己，属于这个世界。为人父母的责任不是借由他们让自己脸面有光，而是帮助他们建立自我、学习选择、学习为自己的决定和行为负责任，甚至给予他们犯错误的权利。
黎巴嫩诗人纪伯伦在《孩子》一诗中写道：
你的儿女，其实不是你的儿女。
他是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这世界，却非因你而来。
.……
你可以给予他们你的爱，却不是你的思想，
因为他们有自己的思想。
你可以庇护他们的身体，却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。
……
你是弓，儿女是从你那里射出的箭……
怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
正是基于对孩子个体生命价值的尊重和信任，承认我们其实不懂自己的孩子，所以才会虚心倾听和理解他们；让孩子选择，护航他们心中的坚持，就是尊重他们的个性和梦想；给孩子时间，相信他们内在的力量，给成长自然的节奏，甚至让他们“在错误里多呆一会儿”；让孩子学会独立生活和思考，不做始终在头顶盘旋的“直升机父母”。
我特别想对那些紧张焦虑、用力过猛的父母们说：“别把所有的劲儿都使在孩子身上！”因为对孩子影响最大的不是你硬要灌输给他们的东西，而是他们从你身上看到了什么样的活法！
第二，“你究竟打算怎样度过这仅有一次的、自由而珍贵的生命？”
这既是给孩子的问题，也是给父母的问题。在这方面，父母说什么其实没有太大作用，怎么做才是关键。
如果父母把接受良好教育的目的理解为光宗耀祖、挣大钱、买大房子，那么孩子的学习动力和压力也就停留在这个层面上。这不仅局限了孩子的格局，也恰恰让他们无缘进入致力于培养改善世界的领导者的“名校”，因为没有什么比自私、虚荣的学习目的更能引发“一票否决”的了。当然，对“名校”的迷信，也正是家长们普遍存在的迷思。
出现这样的状况，错误不在孩子，而在于很多做父母的处于价值观的混乱期。试问我们自己：我们做过什么来帮助他人、改善世界？我们有对知识的好奇心和不断学习吗？我们有独立思考能力而不是人云亦云吗？我们能够承认错误、接受改变吗？我们面对困难时做出过怎样的努力吗？
父母自己如果无法回答这些问题，又怎能指望孩子尊重我们并以我们为榜样呢？孩子的眼睛是雪亮的，如果父母一边搓麻将，一边训斥孩子“要好好读书”；如果父母一边炫耀花钱“搞定”老师，一边要求孩子“做正直的人”；如果父母天天吐槽、怨天尤人，而让孩子“积极乐观”；如果父母斤斤计较，却希望孩子“大度包容”……那可真是缘木求鱼了。
从孩子什么时候分床睡，到究竟该上什么样的学校；从能不能打骂责罚，到如何启齿谈“情”说“性”……几乎各执一词，莫衷一是。
成年人的焦虑投射到孩子身上，也让这一代中国孩子疲于奔命、迷失方向。表面上，是因为大家的手头有钱了、选择增多了、视野全球化了；深层里，是对待人生、看待世界的价值观或是评价体系在剧烈转变中，尚未完成。
许多历史遗留的、集体无意识的沉淀，反过头来纠缠我们，让我们进退失据、左右为难。
