作为一名教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案5篇,希望能够帮助到大家。
1、活动目标
(1)根据同一事物的不同特征分解画面,学习8的第三组加减。
(2)能够运用简明的语言讲述算式含义并能用算式记录。
(3)鼓励幼儿在活动中友好的合作共同完成任务,培养幼儿的合作意识。
2、活动准备:
(1)教具:
实物图,放大的材料纸,记号笔,算式卡片等
(2)学具:
第一、二组:铅笔,操作卡,记录纸
第三组:点子房,笔
第四组:双面翻卡,记录纸,笔
第五组:口述应用题操作卡,记录纸,笔
第六组:分和器,记录纸,8个片片,笔
3、活动过程:
(1)师生共同游戏“碰球”复习8以内组成分解
(2)出示口述应用题操作卡,引导幼儿认真观察图片,口述应用题并且列出算式,最后再读读算式,学习8的第三组加减。
(3)介绍各组材料,提出活动要求:
①拿到操作卡时,先要说一说图上的内容,再作业,最后要读一读分合式和算式。
②做完作业后要将材料收放好再离开,保持桌面的整洁。
③幼儿游戏,教师巡回指导
第一、二组:看图填写分合式
“先看图,再填分合式、算式,最后读读分合式、算式。”
第三组:“点子房”
按顺序填写8以内数的分解组成式,并学会检查。了解规律。
第四组:“翻片片并记录”。
活动目标:
1、发现不同的保温材料保温时间的不同,有继续探索的欲望。
2、学会使用温度计,初步掌握看刻度的方法。
活动准备:
塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。
活动过程:
1、引出主题:
(1)提出问题,展开讨论:“要使冰块在较长的时间里都不融化,有什么办法?”
(2)幼儿运用原有经验发表自己的看法。
2、在试验中进行尝试:
(1)认识各种保温用品,引起幼儿实验的欲望:“在那么多的材料中,你认为哪种材料的保温时间最长?”
(2)幼儿按自己的想法选材料进行操作。
(3)教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。
3、出示温度计,介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法:
(1)幼儿用温度计对水温进行测量。
(2)幼儿看刻度,介绍结果。
(3)将幼儿所说的结果记录在黑板上,得出结论。
4、引导幼儿再次实验的兴趣:
师:“通过实验,我们了解了哪些材料的保温时间长,哪些材料的保温时间短。那么,每种材料的保温时间究竟有多长?在区域活动的时候,你们还可以去试一试。”
活动目标
1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.复述描述雨声的句子,掌握象声词:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培养乐观的生活态度。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能简单复述散文诗。
活动准备
1.课前准备:在户外观察小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受。
2.拍摄真实的雨声。
3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》。
4.蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱:树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
指导要点
1.活动重点:理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.活动难点:复述描述雨声的四个句子。
3.指导要点:通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容,感受诗歌的优美意境。
活动过程
1.引入。
教师:听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。
2.初步欣赏散文。
教师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温柔、抒情的情怀。
提问:下雨了,小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?
3.再一次欣赏散文。
提问:
(1)小雨是怎样唱歌的?
(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?
4.说一说,演一演。
教师有感情地朗读一遍。
(1)提问:
听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?
描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?
(2)集体朗读。
5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵,感受诗歌优美意境。
6.引导幼儿自由表现自己的感受。
(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现自己的感受。
(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。
注:本案例参考教师指导用书。
教学反思:
《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。
综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。
通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。
1.从直观的经验中进入散文。
利用现实生活中真实的雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。
2.在动态的情境中感知散文。
活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。
3.在宽松的环境中理解散文。
通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。
活动目标
1.知道小学与幼儿园的不同,并大胆表达自己的观点。
2.遵守游戏规则,辩论中倾听别人的意见,不接受时会说明理由。
3.喜欢和同伴一起参与辩论赛活动。
重点难点
重点:知道小学与幼儿园的不同,并大胆表达自己的观点。
难点:遵守游戏规则,辩论中倾听别人的意见,不接受时会说明理由。
活动准备
经验准备:1.事先有辩论赛的经验。2.幼儿事先讨论过并画出自己的'论点。3.已参加过幼小衔接活动,了解小学半日活动。
物质准备:ppt课件、记录表若干、笔若干、正反标识。
活动过程
一、开始部分:图片导入,引起幼儿的兴趣。
教师播放幼儿参观小学的照片,提出论点。
师:我们已经参观过小学了,你们也将毕业成为一名小学生,那么你是更喜欢小学还是幼儿园?
师:现在请喜欢幼儿园的的小朋友坐在你的右手边(“正”论:更喜欢幼儿园);请喜欢小学的小朋友,坐在你的左手边(“反”论:更喜欢小学)。
二、基本部分:辩论赛
1.老师以主持人方式出现,正式开始辩论赛。
(1)师:今天我们开一个小小辩论会,辩论的题目是:更喜欢小学?还是更喜欢幼儿园?
我们的辩论赛分两轮:第一轮,有顺序的发言,老师请“正”论的一个小朋友发言讲述自己的理由,再请“反”论的一个小朋友讲述自己的理由。辩论的幼儿将自己的画贴在表格上。
(2)第二轮:驳论赛
教师请幼儿自由举手发言,找出充分的理由表达自己的观点。反方寻找不同的观点并提出质疑。(教师根据幼儿的讲述重点鼓励、引导幼儿有理有据的表达自己反驳的理由。)
2.请双方三辩手进行最后的总结发言。
三、结束部分
教师总结:今天的辩论会,小朋友积极发言,不管是说喜欢幼儿园还是喜欢小学的小朋友都说出了自己的观点,老师认为都有道理。你们说了这么多,那我们看看小学和幼儿园还有什么小朋友没说到的好的地方。
教师打开PPT展示学校生活的图片。
四、活动延伸
在下节活动中继续开展关于小学与幼儿园不同论点的辩论赛。
活动总结
在这节活动中,教师准备充分,语言简练有趣。幼儿兴趣浓厚,遵守辩论规则,都在积极动脑想出自己方的优点,但也有几个幼儿反映出能力上的缺点,比如在口头表达能力上和讲话的仪态上,需要教师更细心的指导和提供口语表达的机会。
活动目标:
通过故事理解小纸人想飞的愿望,感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备:
故事ppt,小纸人(手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个)
活动过程:
一、欣赏故事前半段,理解故事内容(幻灯、讨论)
1、小纸人会不会飞?它一次又一次坚持不懈,最后成功了吗?
2、它为什么想要飞?
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉?
4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的,你们愿不愿帮助他?
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段,感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助,小纸人的愿望终于实现了,他说什么了?你们听了高兴吗?
提升:是呀,帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
四、看PPT,讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后,认识了许多朋友,也帮助了许多需要帮助的人,它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL,说有些朋友需要帮助,靠他一个人的力量是不够的,怎么办?
2、幼儿看PPT,对比自己的幸福生活,了解贫困山区的穷苦,激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦,还要坚持念书?