作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园中班科学教案7篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学教案：
各种各样的锁
活动目标：
1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。
2、探索锁的秘密，了解锁的作用，知道锁的重要。
3、对观察和动手活动感兴趣，有强烈的探索欲望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、操作卡人手一份。
2、收集各种各样的锁和钥匙。
活动过程：
一、提问引出话题：
1、出示锁和钥匙：今天，老师带什么到幼儿园来了？小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的？你想玩一玩吗？
2、幼儿自由玩锁
3、交流：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的？你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用？
二、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？
2、提问：你还见过哪些锁？你还认识哪些锁？
3、讨论：为什么要有锁？如果没有锁会怎样？
三、操作活动：
1、猜谜语
2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。
四、评价活动：
1、说说哪些物品需要锁。
2、想一想，还在哪里见过锁？说一说锁有什么用处？
教学反思：
锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。
目标 引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。
准备 蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。
过程
1．燃烧蜡烛
点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。
教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。
2．玻璃杯“灭火器”
教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因（燃烧需要空气）。
用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同（大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间）。
3．讨论
火有哪些用途？（烧饭、取暖、照明等）。
火对人有什么危害？（如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林）。
怎样防止火带来的灾害？教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。
如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4．请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。
建议
教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。
活动名称：科学——怎么会有声音活动目标：
1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道不同物体震动产生的声音各不同。
2、教育幼儿注意保护听力，激发幼儿探索声音的兴趣。
3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听觉分辨能力。
活动准备：
各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。
活动过程：
一、激发幼儿探索声音的兴趣。
教师：小朋友，现在你们能听到什么声音？这些声音是哪里来的？（汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等）那小朋友，我们自己能不能发出一些声音来呢？你能够发出什么声音来？（拍手声、跺脚声、口哨声…）
二、引导幼儿探索声音的产生。
教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗？它们怎么会有声音
呢？（幼儿讨论、猜测）现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音？知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音？你们在做试验的时候还发现了身？（有东西动就会有声音）请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象？（振动现象）引导幼儿在活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上（打击大鼓）刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么？（有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。）幼儿表达、讨论。
三、引导幼儿探索自己讲话的声音。
教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢？（是的）我们
在讲话的时候哪里在振动的呢？（喉部声带）引导幼儿讨论并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。
四、小结。
教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就
会发出各种各样的声音。你们喜欢听什么样的声音？（好听的声音）如果听到了很响的'、很刺耳的声音时应该怎样做？（捂住耳朵，保护好耳朵。）
活动延伸
1、玩发出各种声音的游戏。
2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音？
3、组织幼儿到大自然听各种的声音。效果分析:
在日常生活当中，我们会碰到很多需要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包....等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神秘的一面。
要激发孩子的学习兴趣，就要让他们永远保持着对一切事物的好奇心，并激发他们热于探索的热情。为了帮助孩子们解开心中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。
活动目标：
1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
活动准备：
1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
活动过程：
一、导入：
通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。
二、介绍自己准备的材料。
师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？
幼儿逐个介绍。
三、做实验并记录实验结果。
这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。
幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。
四、交流实验结果。
师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。
五、情境表演。
让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。
六、延伸活动。
在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。
师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？
幼儿回答。
教师总结谈话。
活动反思：
本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们实验的结果。
收获：
教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。
活动目标：
1．知道门是各种各样的，了解一些特殊的门。
2．体验多种多样的门与我们生活的关系。
材料与环境创设：
课件《有趣的门》。
设计思路：（前反思）《纲要》中指出：亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。"门"对幼儿来说是生活中非常熟悉的，于是围绕中班主题活动《我在马路边》中幼儿对门的兴趣，我选择了"门"这项活动内容。结合中班幼儿的年龄特点，活动一开始以"开门"游戏引出，不仅激发了幼儿对门的兴趣，还拉近了教师和幼儿的距离。接着在轻松的谈话中让幼儿知道生活中的门是各种各样的，它能给我们带来安全与方便。同时，以设疑、观看录像、出示局部猜测等教学方式呈现，让幼儿直观、形象地了解了几种特殊的门。最后以"串门"游戏的形式让幼儿亲身体验到了门的打开方式，以及门为我们的生活带来的方便，并引发他们进一步探索的欲望。
活动过程：
一、游戏激趣，引出话题玩"开门"游戏，教师和幼儿相互熟悉，并引出活动内容。
二、看看说说，了解常见的门
1.幼儿说说自己家的门你们家什么地方有门？
2.观看去老师家开门的录像，比较各种门的不同你刚才看到了几扇门？都一样吗？有什么不一样？
小结：原来门是各种各样的，它可以给我们带来安全、干净、方便、温暖。
三、观看课件，了解一些特殊的门
1.感应门（1）（出示一扇感应门）看看是哪里的门？你们是怎么知道的？
（2）（出示整个画面：好德超市）你们走过这种门吗？门是怎么打开的？
（3）同样是玻璃移门，这扇门和老师家厨房的门有什么不同？
（4）介绍感应门（感应器和门铃声）。
小结：感应门真神奇，走到门前自动开。
2.旋转门（播放旋转门的录像）
（1）这是什么门？你在哪里走过旋转门？
（2）它和家里的门有什么不一样？
（3）装了旋转门有什么好处？
小结：旋转门真有趣，排队进出不碰撞。
3．伸缩门：
（1）（出示伸缩门的局部）猜猜这是什么？（出示一个伸缩门）这是什么门？你在哪里看见过？
（2）这扇门是怎么开的？（出示伸缩门的录像）。
小结：伸缩门本领大，车子进出真方便。
四、"串门"游戏，体验门与我们生活的关系。
1.引导幼儿用自己的身体来"造门"，自由合作造出各种喜欢的门。
2."串门"游戏，体验各种门的开启方式以及门与我们生活的关系。
观察反思简短的游戏运用马上激起了幼儿活动的兴趣。
介绍自己家门时，幼儿的家中房间的描述非常正确，如厕所、厨房、卧室，那时有了主题中经验的积累。
观察比较老师家的门，小朋友说出有颜色、式样、、材料、开门方式等的不同。
部分幼儿对感应门的经验教丰富，那时因为大多数孩子家的小区附近都有好的超市，因此对门就不陌生。
看到旋转门，孩子们觉得很有趣好玩，在生活中经验也比较丰富，试教时，有孩子还生成了进出旋转门要注意的事项，这样的内容更体现我们生态的教育理念，对孩子教育的内容来源于幼儿生活，又回归生活，为幼儿的生活服务。
"公司、少年宫、小区门口、、"，幼儿说出了教多的经验，说明中班的孩子已经很会对周围环境引起关注了。老师还和几个孩子合作造门，也为下一环节做了铺垫。
幼儿在造门时非常的专注，有独立的也有合作的，所造的门也不局限，对每种门的特点都能用肢体的动作表现出来。
教师思与得：
1、本活动设计环节清晰、层次递进。活动中所有的门是幼儿生活中所熟悉的，因此幼儿对门的经验还是比较丰富的。有了经验的铺垫，孩子在活动中也就有了自信，活动中师幼互动也就能很好地表现。
2、活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。
制作意图：根据幼儿的年龄特点---对周围事物充满好奇的心理，及认知规律利用废旧物品，科学性的制作了趣味性与知识性皆强的自制玩具“彩球升空”。使幼儿在体验中不断探索总结，同时发展幼儿手眼肢体的协调和手臂的力量、手腕的灵活与控制力。冉冉升起的彩色气球给幼儿美好视觉感受的同时，使幼儿产生一种要攻克难关并不懈努力的积极向上的精神。并且此项活动还可以延伸到自然界中去观察风的大小会带来的影响，展开一系列的科学探索与发现。
教育价值：锻炼幼儿臂力与手及腕部的控制与灵活性，同时引发幼儿思考、探索自然界中存在科学性的事物。
选用材料：废旧硬纸箱（大小各一个）、废纱网（一个）、废旧泡末块、塑料膜、色卡纸、胶、彩色气球、扇子。
制作过程：
（1）先将塑料膜卷成筒状，固定。
（2）小纸箱量距，挖洞，将纱网覆盖洞口，固定；裁片与小纸箱同宽的硬纸卡，一面接于小纸箱开口处，一面接于洞下底部。
（3）将卷筒口与纸箱洞口对接，固定。将风筒与风道置于大纸箱内，四壁用泡末块固定牢固。
（4）装饰玩具的外观。
操作方法：
取扇子对准进风口处煽风，控制好气流的连续与煽风的节奏和频率，在有限时间内，将气球由桶内煽出，落地为准。比较煽出气球的数目，数多为胜！
备注：1、按幼儿年龄大小计时间的长短。2、操作过程中不能用手直接取气球。
适用年龄和地点：4岁以上均可；室内外皆可进行活动。
一、 设计意图
在我们的现实生活中有许多幼儿熟悉的现象，它们蕴涵着深刻的科学道理。乒乓球和皮球一样可以滚动、可以拍，对幼儿来说它只是这种简单的玩玩罢了！而新《纲要》科学教学教育目标中强调：让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感
二、活动目标
（1） 乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。
（2） 引导幼儿探索发现利用多种方法使小球更容易站稳。
（3） 能积极动脑筋想办法，解决问题。
三、活动准备
每人一个乒乓球，毛巾、盖子、纸张等若干
四、 活动过程
活动流程 | 设计想法 |
（一） 游戏导入，发现现象。 1、幼儿自由玩球 （1）教师出示乒乓球 师：今天老师带来了一位小客人，我们把它请出来吧！～你认识它吗？它是——乒乓球。什么形状的呢？[幼：（球体），你们愿意跟它做朋友吗？想跟它怎么玩呢？幼儿讲述。（滚球、转球、夹球跳、抛球等。）小朋友说了很多种方法。我们一人拿一个，找个空地方去玩，但要注意安全，也可以几个人一起玩。 （2）幼儿自由玩耍，教师在旁观察。 | 这一环节： 1、主要是让幼儿在玩中进一步感知球的特性，——球体、光滑不易站稳，为后面的探索操作作准备打基础。 2、利用玩的方法（创造活动情景）引题更自然。 3、让孩子几个人一起玩，旨在初步培养他们的合作能力。 |
（二）幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。 1、师：小朋友们，小球玩的很累了，我们把它们放到老师的桌子上休息一下吧。（在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧） 2、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法 （1）师提问：小朋友，刚才我们把小球放在桌上，很多小球都怎么啦？为什么会滚下来？你们有什么办法可以使它很快站稳吗？ （2）幼儿动脑筋，表述自己的想法。 | 这一环节主要是让幼儿根据自己已有的经验进行猜测，进而产生探究的欲望。 |
（三）、引导幼儿探索利用各种材料让小球站稳，并知道其中的道理。 （1）今天老师也带来了几种材料，想请小朋友去寻找、试一试哪些材料能让小球很快站稳？如果你的小球很快站稳的，你可以先给旁边的小朋友看，并跟他说说你是怎么做的。 （2） 引导幼儿互相交流自己的方法 （3）展示成果， 个别幼儿讲述自己的做法，并说明理由。 师：谁的小球站稳了，快来告诉大家，说说你的办法，幼儿讲述，大家一起观察小球是否很快的站稳了。成功的给予表扬。 （4）小结：把小球放在毛巾上或者把毛巾揉成一团再放上小球，把小球放在凹进去的盖子上都可以让小球站稳。 | 在此环节主要是让幼儿通过材料的亲手尝试、对比，得出其中的科学道理，在探索中寻找到答案。 |
四）加深难度进行探索 小朋友很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度，如果单单是纸张，你们有办法让小球很快站稳吗？ （1） 幼儿操作，师观察。鼓励幼儿动脑筋，想办法。 （2）幼儿讲述。展示作品，大家一起观察，小球是否容易站稳。 （3）小结：我们可以把纸折成飞机，或者把小球包起来、把纸揉成一团。再放上小球都可以让小球更容易站稳。 | 此环节目的在于对学得的经验加以提升，使孩子们能学以用之，知道使表面本来光滑的纸揉一下变得粗糙容易使小球站稳，或者用纸包住小球，使纸有力量挡住小球，不容易滑走等原因。 |
（五）、 延伸活动： 今天，小朋友都通过自己动脑筋，想办法，解决了我们遇到的困难，小朋友真棒！我们身边还有很多材料可以让小球很快的站稳，下课后我们再继续寻找吧。 | 进一步提升经验 |
《中班科学教案：“小球站稳了”》摘要：
1.引导幼儿探索发现利用多种方法使小球更容易站稳。
2.能积极动脑筋想办法，解决问题。
3.活动准备 每人一个乒乓球，毛巾、盖子、纸张等若干
4.活动过程 活动流程 设计想法 游戏导入，发现现象。
