幼儿早教英语启蒙方法，孩子在成长过程中离不开家人的呵护，孩子的压力可能来源于父母的高要求，对于孩子未来的发展是有很大影响的，共同努力让孩子的发展更上一层楼吧。为大家分享幼儿早教英语启蒙方法。
幼儿早教英语启蒙方法1
因为，在义务教育中规定小学三年级才开始学习英语。
但在一线城市、较发达的地方、私立学校，小学一年级，甚至幼儿园就开始上英语课了。
如果真的等到三年级才跟着学英语，就比那些从小就开始的孩子要落后很多。
为了挽救这个差距，不少家庭都在考虑提前给孩子进行英语启蒙。
可是自己英语水平没有很好，周边机构的不完善，线上课程买了一堆不会用……
小白家庭想要进行优质的英语启蒙，真的那么难吗？
幼儿早教英语启蒙方法：英语启蒙用的是碎片时间
在走访的过程中，很多父母都反映了一个没时间的问题。
因为在他们的印象当中英语启蒙是需要花费很多时间，起码半个小时到一个小时。
这就混淆了英语启蒙和英语学习的概念。
启蒙不等于学习，启蒙是预热，是给学习带来兴趣，提高孩子对英语熟悉感。
因此，英语启蒙不必做到像学校学习一样专业授课。
只需要每天10分钟或者15分钟，甚至在日常的碎片时间里都能完成。
走在路上看到的标语，出现在书上的单词，身边的标签，这些都是可以随时启蒙的地方。
再加上现在公众号里面各种的免费音频资源，每天只需要一点时间，都能给孩子带来大不同。
幼儿早教英语启蒙方法：启蒙环境必备——书、书架、台灯
刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教。
在我们访问中，发现不少的家长会因为觉得孩子还不能看懂，就放弃购买英语类的书本。
其实正是因为周遭没有英语书，孩子就越少接触英语的机会，就越难有机会对英语有学习的兴趣。
一本书的寿命其实很长的，孩子今天可能还不感兴趣，但不代表他们明天不会拿起来看。
我们不能做到让孩子对书本立刻产生兴趣，但我们能做到的在孩子有兴趣的时候一定有书可读。
同时为他们配备一个属于他们的地方，一个放书的角落。
孩子随着年龄的长大常常会待在属于自己的地方，不要把这个地方让给手机，给他们一个图书角，让读书变成他们的日常。
还可以在他们床边放上一盏台灯，告诉他们，你可以看几分钟的书，晚一点睡觉。（根据孩子的年龄情况而定）
毕竟大部分的孩子都有用不完的精力，让他们自己看看书，或者陪他们一起看，只要能晚睡他们什么愿意做。
幼儿早教英语启蒙方法：识字是通过反复看形成的记忆
早在上学之前，我们就认得不少的字。
我们不仅知道字的形状，还有知道写法，知道字的意思。
《朗读手册》中就提到：写作和说话都是一种模仿的经验，耳朵听到和眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话或写出来的文章。
几乎每个人都是通过眼睛的观看而记住如何拼写的，而不是通过一些规则学会单词的拼法。
孩子越常从句子和段落中阅读文字，他们拼写正确的几率也越大。
相反，孩子阅读得越少，他们见过的词就越少，对于词的意义和拼法也越不确定。
通过反复地看，产生熟悉，最终才能完成书写的过程。
书本，就是提供给孩子反复翻看的地方。
不要担心我们的孩子在看书的时候是瞎看，觉得他们不懂书上的内容和意思。
其实，看本身就是一个吸收的过程。
看得越多，吸收得越多，留下的印象就越深刻，输出就越自然。
幼儿早教英语启蒙方法：原版动画是很好的学习工具
刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教。
对于原版动画，大部分父母都会关心：
第一，我叫孩子看原版动画，他们会跟我说看不懂。
第二，原版动画下面的字幕应该是中文还是英文，还是没有。
相比于书本和音频，孩子会更倾向于看动画片，因为画面更有趣。但是家长会下意识地强调原版动画的英文属性，问孩子看不看得懂。
事实上，即便是中文动画片孩子也不一定能百分百理解，但是这不妨碍他们看得津津有味。
孩子愿意看动画片，我们就不需要去强调“看明白”这个问题。
如果孩子说这个语言我听不懂，你只需要告诉他们：这部外国的动画片很有趣的，很多外国小朋友都很喜欢看，你看看是不是真的那么有趣。
如果你找到的资源是有英文字幕的，就更好了。
在芬兰，电视台播放的节目有50%是外国节目或影片。
芬兰的孩子想要看节目，就必须借助字幕，而且要看得足够快，才能够了解播放内容。
因此，9岁大的孩子会为了要看懂电视，急切地学习认字，同时他们也通过看电视学会了很多字。
所以，看原版动画不需要太在意孩子懂不懂，动画就是通过画面表达内容的。
幼儿早教英语启蒙方法：有声书、朗读录音、点读笔都是得力的帮手
小白家庭最重要的问题就在于，英语基础差没办法跟孩子用英文互动。
自己不会读，也不能全认得那些单词，要怎么亲子共读呢？
一个妈妈分享的做法是，给孩子读之前，自己先过一次。
遇到不懂不会的单词就去查它的发音，自己弄懂了再跟孩子一起读。
这是一种做法，但很多家庭都不一定有这样的时间和精力，特别是一天工作下来那么累。
所以，现在有很多的书本销售时都会附带音频，或者会点读笔。
因为有了这些我们就可以和孩子一边听音频一边看书。
虽然这样比不上爸爸妈妈亲自读的效果好，但是聊胜于无。
在听音频前，爸爸妈妈可以先大概了解故事的内容。
和孩子一起看时，先让孩子根据每页的画面猜测剧情的发展。
听完音频后，再就故事进行互动，孩子可能有疑问，也可能发现新的东西……
这样一个流程下来，即便大人不能用英语读，孩子也能享受到乐趣。
幼儿早教英语启蒙方法：尝试朗读，反复朗读
虽然有这些好帮手，但如果爸爸妈妈能亲自朗读就更好了。
在平时的相处中，我们一定会知道孩子最喜欢听的故事是哪一个，那么我们可以就学习这一本。
一个在幼儿园开展的为期8周实验揭示了：孩子一开始的阅读兴趣是由对书本的熟悉程度来决定的。
工作人员将书本分为了三个部分，一类是老师经常读的，一类是只读了三四次的，一类是完全没读过的。
最后发现，孩子自己一个时最常拿的就是第一类——老师经常朗读的书本。
研究人员认为，孩子在老师的朗读中建立了对书本的熟悉，他们能根据自己的记忆完成独立阅读，这让他们很有成就感，也能让他们体会到阅读的乐趣。
幼儿早教英语启蒙方法：不要企图与电子产品竞争
刚接触早教的父母可能不会做早教，推荐到“早教学堂”公众号，获取全套早教课程，让宝宝在家科学做早教。
如果孩子想要玩手机，想要看电视，而我们想要他们看书，怎么办？
如果你说“故事或手机，选一样！”孩子通常都会选手机。
就好像让一个9岁的小朋友选择“吃菜还是吃蛋糕”一样。
但是我们可以给他们一个“选择”。
“八点半以后不可以玩电子产品，因为会影响你的睡眠。但是你可以玩玩具，或者和爸爸妈妈一起听听睡前故事，都没问题。”
不要让孩子认为不能玩，是书本害的。
这样只会增加孩子对书本的逆反心理，并不能引起他们的兴趣。
以下是英语启蒙儿歌推荐
英语启蒙儿歌推荐：Super Simple Songs
Super Simple Songs简称SSS，诞生于2005年。
创作歌曲的初衷是按英语非母语的小朋友喜欢的方式学习英语。目前主要包括SSS1，SSS2，SSS3三个基本系列。
因其情节有趣，节奏感强，简单易学，是目前比较热门英语启蒙儿歌。
这个系列儿歌所用儿歌词汇比较简单，都是日常用到的，还配有相应的动作，可以让孩子边跳边学，适合父母和孩子一起亲子互动，让孩子在欢快的氛围中学习。
GO AWAY！ Go away， big green monster， go away。
GO AWAY！ Go away， big green monster。
Go away， big green monster。
Go away， big green monster， go away。
英语启蒙儿歌推荐：鹅妈妈童谣
鹅妈妈童谣也是启蒙儿歌的首选，因为其韵律感比较强，最后的音节押韵，读起来朗朗上口。
我在给宝宝选择启蒙儿歌的时候，感觉这个系列单词比较难，一直没有开始学习。后来听到这首歌，宝宝竟然跟着学起来。
Mary Mary quite contrary
How does your garden grow
With silver bells and cockle shells
And pretty maids all in a row
英语启蒙儿歌推荐：We Sing
We sing 是两位母亲为自己孩子收集的英语传统歌曲集。创作者的初衷是“让孩子们在认知和身体发展的同时，体验音乐的美和神奇”。
在美国风行了几十年，确实是有其独特之处，歌曲音乐旋律优美，培养孩子韵律节奏感，英语语感的同事，提供音乐审美能力，体会音乐之美。
The more we get togather， togather， togatheer。
The more we get togather， thehappier willbe。
For your friendsaremy friends，
And my friendsareyour friends。
The more we get togather， thehappier willbe。
英语启蒙儿歌推荐：清华语感启蒙
清华幼儿《语感启蒙》是孙瑞玲主编，由清华大学出版社出版的一套英语教程。
主要有两个版本2004版和2007版本，前者偏重手指游戏，后者偏重动作童谣。父母们伴随着乐曲节奏辅助手指和全身动作跟宝宝嬉戏。
peek-a-boo（躲猫猫）
Peek， peek， peek-a-boo，
Peek， peek， I see you。
Peek， peek， peek-a-boo，
Peek， peek， I see you。
以上是幼儿早教英语启蒙方法，英语启蒙儿歌推荐，对于刚接触早教的家长可能缺乏这方面知识，可以进入网站学习各方面早教知识和方法，希望对你的`宝宝早教有所帮助。
幼儿早教英语启蒙方法2
幼儿学英语究竟是利大，还是弊大
美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。
另外，儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学英语与成人学英语有很大差别。
同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学英语带来困难。比方说，大人和幼儿同时来到另一个与自己省份方言不相同的省份，经过一年半载时间，你会发现，幼儿比成人更容易掌握该省份的语言，讲得也比大人标准。
幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，不担心发音不标准，更不担心自己说错了，他们可以在宽松、愉快的环境下，在没有压力的情况下边玩边学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿是在玩中学，不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说。再加上幼儿都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，他们的潜力很快就会表现出来。
不过，也有家长认为：幼儿学英语会影响母语的发展；幼儿还太小，学英语没有用；幼儿学英语，会给幼儿造成巨大的学习压力。家长有这样的想法是很正常的。因为，他们缺乏对幼儿的了解，特别是缺乏对幼儿学英语的认知。他们往往错误的认为，幼儿学英语与成人没有什么不同，无非是让幼儿认英语单词、背单词、解释单词、翻译句子、写单词、甚至让幼儿参加英语等级考试等等，这样，家长们就会不知不觉的走上幼儿学英语的误区，过分追求幼儿的词汇量，以掌握词汇量的多少来衡量幼儿学英语的效果，忽视幼儿良好英语语感的培养，给幼儿带来巨大的学习压力，久而久之，幼儿就会对英语产生厌恶情绪，为将来学英语设置了障碍。
其实，幼儿要习得英语这门语言，需要在环境中掌握。幼儿学英语就如同学习母语（本民族的语言）一样，需要在良好的语言环境下，让幼儿多听、多说、多练、多看等等，幼儿自然而然就学会说了。因此，幼儿学英语更重要的是培养良好的英语语感和学习英语的兴趣。
从以上观点我们不难看出，权衡幼儿学英语的利弊，不是看学英语的年龄和掌握英语词汇量的多少，而是要看幼儿学英语是否快乐。如果家长、老师有条件、有能力做到让幼儿快乐地学英语，同时，又能培养幼儿形成良好的英语语感，那么，幼儿学英语肯定是利大于弊。不过，话又说回来，如果没有双语环境，只能用成人学英语的方式来教幼儿，让幼儿过早的背负机械记忆单词的重担，我建议还是不学的好，免得到了小学、中学，孩子用机械记忆英语单词的方法来学英语，导致接受英语的能力差，反而会挫伤他们学英语的兴趣。
