组织孩子复习功课

组织孩子复习功课，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，宝宝的智力程度体现在这些方面，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，培养孩子会让孩子在未来成长得更好。为大家分享组织孩子复习功课。

组织孩子复习功课1

复习要及时、有计划，要前密后疏。研究表明，人们学习和记忆之后很快就会产生遗忘，遗忘的速度是前快后慢，前多后少，逐渐延缓下来，这是遗忘的规律。因此，学习、记忆之后要及时进行复习，否则，等全部遗忘了再来复习，那就近似重学了。开始时，两次复习间隔的时间要短，随着记忆巩固程度的提高，复习次数可逐渐减少，时间间隔可逐渐延长。一般认为，复习间隔时间为一天、三天、一周、二周、一个月、三个月比较合适。外语学习以二十四小时内复习最好，如晚上识记，第二天早上复习效果最佳。总之，复习要及时、经常、有计划地进行，要把日常复习、阶段复习和总复习等有机地结合起来，避免那种平时不烧香，临时抱佛脚的突击式复习。

再认结合重现，比单纯再认效果好。因为人们对任何材料的记忆量是不平衡的，其中有的部分理解深，记得牢，有的部分则差些。在复习中，再认结合重现，可以帮助我们把时间和精力更多地用在理解和记忆的薄弱环今上，避免机械地一遍又一遍地去反复再认，从而可节省精力，提高复习效率。比如一篇课文，读五遍后再背，就不如读两三遍，边读、边记、边背效果好。

要教会儿童根据材料的不同特点，灵活运用整体识记、部分识记和综合识记。整体识记是每次识记整个材料，即一遍一遍地读，直到熟记为止。对于有意义的短诗和短文等材料宜用此法。部分识记是将材料分成几个部分，每次只识记一部分，记住一部分后再熟记另一部分，直到全部熟记为止。彼此没有意义联系的材料宜甩此法。综合识记是先进行整体识记，然后，进行部分识记，再全部诵读，直到熟记为止。如果有意义的材料既长又难，宜用此法。

在采用部分识记或整体识记时，要特别注意加强对居于中间部位材料的识记。因为中间部分受前摄抑制(即先识记的材料对后面识记的材料的干扰)和后摄抑制(即后识记的材料对先识记的材料的干扰)的双重干扰，因而识记的效果往往低于前部与后部。

要指导儿童合理分配复习时间。一般地说，分散复习比集中复习效果好。实验表明，记一首长诗，集中复习十八次才能熟记，分散为几次，每次间隔一定时间进行复习，只需要七次就能熟记了。

组织孩子复习功课2

很多家长都不知道在家怎么帮孩子复习在幼儿园里的所学，更有些家长来问，为什么课上了，孩子回家后问他学了些什么，却什么都说不出来。

其实，在幼儿园里，小班一堂课学习的时候，最多只有短短的20来分钟，因为小班的小朋友注意力还不太集中，过长的课时会让他们对以后的学习产生厌恶的感觉。

课时，老师教授的目标，只是让孩子对这堂课有浓厚的兴趣，和对这堂课的理解，小朋友能做到这一点，可以说这堂课是成功的。而上儿歌课时，尤其是在小班，儿歌是主要的课时，因为儿歌课能锻炼小朋友的语言表达能力和记忆力。而4-5岁的小朋友的记忆属于短暂性的记忆，可能在课时，能完全靠身体动作和教师的引导背诵下来整篇儿歌，但是直到放学回家时，这段记忆可能已经淡忘。这个时候就需要家长的配合。

在家长帮助孩子复习的这一环节，千万不要操之过急，尤其在孩子说不出今天教了什么时，特别不能批评孩子，比如说他笨之类的话；这样子会无意识的打击了孩子的自尊心和学习的兴趣度。小班的孩子在家里比较爱玩，我们家长每天只能少量的时候，或者是在陪同幼儿玩耍时，可以跟孩子一起念儿歌，来带动他来念，让他自己念会给予他很大的压力感。慢慢的，你会发现，孩子在无意识当中已经不知不觉不知道什么时候会背这首儿歌了，而同时的，在幼儿园里，课间或游戏的时候，我也会经常性的跟小朋友一起朗诵，并给予适当的表扬！

孩子需要老师的`教导，但更需要的是家长的陪伴。以我教了多年的经验中，有很多的家长都没有发现这一问题所在，要么在家里非常强迫性的逼着孩子背或者念，要么就因为工作太忙而疏忽了对孩子的陪伴，到后来，孩子渐渐长大了，孩子之间的优良差距拉开了，家长才来反应，说为什么我家的孩子特别笨，为什么我家的孩子什么都没学到。

其实，在课堂，老师教的是同样的东西，但是孩子学习的成果却不一样。有的孩子接受的好，有的孩子接受得差。孩子接受差的，并不代表老师没有上课，也不代表你的孩子笨；而是家长跟老师配合的不够，或者是家长复习时用的方法错误。也不要轻易就说自己的孩子胆小，全班这么多小朋友，就让他一个人上来表演，他都敢，那还怎么说他胆小呢？

这个时候，做为家长千万不能急，如果您发现你的孩子哪个方面欠缺的，可以及时的和老师沟通，老师经验丰富，大略知道怎样的复习方式适合怎样的小朋友，可以互相沟通一下，交流一下，但是，要切记的一点，千万不能当着孩子的面说他笨！现在孩子的自信心和自尊已经超乎我们大人的想像！相信你自己的孩子！他是最棒的