孩子叛逆其实是好事，孩子的成长受环境影响很很大，家长应当与孩子统一战线攻克难关，在面对这个问题家长可以调整自己的心态，提高孩子的免疫力就需要营养均衡的饮食，以下是孩子叛逆其实是好事方法。
孩子叛逆其实是好事1
小孩由小到大会亲身经历三个青春期叛逆，说白了“青春期叛逆”，实际上是孩子的成长发育阶段中的三个环节。
最先，是小孩2~2岁的自我认同覺醒环节；次之，是他7~十岁的自立自强观念环节；随后，就是说12~十八岁我们了解的青春发育期。
第一个青春期叛逆：2~2岁
小孩的“判逆”，实际上从两岁的情况下就开始了，也就是人们常常据说的“Terrible2”。小孩在2~2岁的情况下，会慢慢刚开始与爸爸妈妈“对着干”，例如不愿意让父母抱自身的公仔、吃自身的曲奇饼干这些。
这是由于小孩的自我认同刚开始覺醒，他已经学习培训区别“自身”与“别人”，伴随着小孩物权法观念的提高，他要根据确定物件的所有权，来认知能力自身与物件的关联。在这个环节，不必跟小孩生气、感觉小孩自私自利，他根本都不清楚”自私自利“是什么呢。
伴随着小孩长大了，他会刚开始表述自身的念头，今日外出穿什麼、中饭想吃啥，这些。它是个鼓励孩子想法、训炼小孩自身表述的好机会，不必由于小孩的念头与你不一样，就要抑制他。
这一环节，要学会尊重小孩的规定，细心听小孩的想法，正确引导她们把自己的念头详细表现出来。有的小孩语言表达能力都还没发展趋势得非常好，碰到没法表述的情况下会又哭又闹，但越发这类情况下，人们越要控制住自身的心态，随后才可以正确引导小孩的心态，根据问“为何”，来激励她们讲出自身的念头，而不是用又哭又闹处理一切。
第二个叛逆期：7~十岁
这一环节的小孩觉得自身“是一个小大人了，不再是孩子了”。小孩进到院校后，学得了许多 专业知识，她们急切证实自身早已长大以后，因而刚开始规定单独，个人行为上要想摆脱父母的操控，许多 事儿喜爱跟父母唱反调，成年人说东，他偏往西，另一方面，她们又十分依靠成年人，有时候会蛮不讲理，乱闹脾气这些。
这时，爸爸妈妈一定要舍弃父母“一言堂”的方法。涉及小孩本身的事何不多与小孩商议，也可尝试逐渐将管理权交还给小孩，并在小孩碰到挫败和疑惑的情况下，多协助和正确引导小孩。
例如，针对小孩个人爱好的塑造，小孩讨厌弹琴，母亲能够 和小孩商议：是否有其他喜好，是不是要想发展趋势这些方面的喜好等？顺着小孩的兴趣爱好方位塑造，小孩开心，母亲也轻轻松松，才可以接到更强的学习效率。
针对小孩的“青春期叛逆”，英国皇室育儿师凯瑟琳也有话要说：
凯瑟琳教师共享：
小孩一定会进到青春期叛逆，人们必须这一阶段的存有，这证实小孩在长大了。
最先，你需要为小孩的个人行为设置道德底线，决策什么事能够 做，什么事必须多方面限定，什么事是不可以做的，每一爸爸妈妈不一样，每一家中的界限也不一样。
此外，不必夺走小孩全部的决策权，要容许小孩一些个人行为的产生。一旦小孩觉得到自身衣食住行的全部层面也不受自身操纵，她们用到最明显的方法抵抗。
做为爸爸妈妈，人们必须制订小孩个人行为的道德底线，把握标准，但无须诸事较真儿。
“青春期叛逆”从字面来了解，是小孩对父母的判逆，换句话说，“青春期叛逆”实际上是以父母为管理中心下的界定，但是针对小孩而言，这更是他在探寻单独的自身，学习培训怎样独立生活的“金子期”。
判逆，不代表不科学。人们抚养小孩，是在抚养一个单独的人，而不是聪明的小宠物。人们必须小孩学好面对困境、负责任、信心积极主动。假如在“青春期叛逆”，父母跟小孩立在对立，抑制小孩的念头与个人行为，他就变为一碰到困难就畏手畏脚、也害怕负责任的人。
沒有叛逆的孩子，只能自傲的父母。，在我们再次对待“青春期叛逆”的情况下，马上会发觉它实际上是孩子的成长的“探索阶段”，小孩会在这个阶段慢慢长大了，慢慢搞清楚：什么叫是你的、我能干什么、我可以如何做，因此，父母们，不必把“青春期叛逆”视作时至今日，用更宽容的心理状态去迎来它吧！
孩子叛逆其实是好事2
三岁左右，由于自我意识的发展，几乎每个孩子都开始出现了反抗父母的叛逆行为，只不过表现出来的程度不同而已。心理学上把这一时期称为“第一反抗期”。此时的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段，说明你的宝宝正在顺利成长呢。
除了心理原因外，父母的教育态度对孩子叛逆性格的形成有很大的关系。
把孩子当小小孩对待
一些父母无视孩子地成长，总是把孩子当小小孩子对待，这也不让做，那也不让做，这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。
幼儿园里老师经常教育小朋友“自己的事情自己做”。比如孩子提出晚饭后自己洗自己的碗。可是有些妈妈左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了怎么办？”“碎片刺破手怎么办？”等理由拒绝了她。
没有做成事情，孩子可能不高兴，睡觉时故意不肯上自己的小床，很晚不睡。
身不正而言无力
对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗？即使爸妈说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。
比如，我们家长不让孩子在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。孩子有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的高兴时，他就说下一次一定改；逢到他看的不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架子压人。起初，孩子只是在这个问题上不服，渐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不愿意听，叛逆心理愈来愈严重。
所以当孩子出现叛逆时，家长一方面要了解这时孩子心理发展的必然结果，另外一方面要反省自己，看看自己的教育态度是否得当。对于叛逆时期的.孩子，父母不要与之正面冲突，而要巧妙地采取一些小小策略，缓解孩子的叛逆心理。
欲擒故纵法
妈妈让丁丁画完画后把摆了满桌子的画笔收拾好，可丁丁却反而把画笔一支支地向地上扔。妈妈打开丁丁的玩具柜，拿出一小框不怕摔的橡皮玩具递给丁丁，微笑着让丁丁扔完画笔后再把这些东西也扔到地上，丁丁反而不扔了。
转移注意法
天锐拉着小鸭子车从客厅跑到卧室，经过门槛时，小小的轮子卡在门槛外过不来，外公帮他拿过门槛，可他又哭着把它放回原处使劲拉。外公又在门坎上搭了个坡道，他也不肯用，明知拉不过来还坚持硬拉。外公不再理会，而是假装去看鱼缸中那条天锐最喜欢的金鱼：“咦，小金鱼怎么不爱动了？该不是生病了吧？”“什么？小金鱼生病了？”天锐丢下小车，着急地跑过来看。外公一拍脑袋说：“噢，一定是水脏了，小金鱼喘不上气了！”天锐立刻忙着给鱼缸换水，早把拉车的事忘在脑后了。
撤退法
星期天，东东起床后就没完没了地学着吊嗓的人使劲地喊“啊-啊-啊，伊-伊-伊”，爸爸说，别再喊了，会把嗓子喊哑的。他反而喊得更响了。妈妈走过来对爸爸说：“你跟我一起去买菜吧，帮我多提点。”等爸爸妈妈离开后，东东见没有“观众”了，也就没兴致再喊了。
激将法
佳佳在公园里赖着不肯走路，一定要爸爸抱，不答应就干脆坐在地上不动了。爸爸对妈妈说：“你看，前面那个小朋友跑得多快，咱们佳佳肯定跑不过她。”话音还没落，佳佳已经“呼”地一下站起来向前追去。
提供选项法
军军跟妈妈去商场买童车，看到玩具枪就非要不可，妈妈说家里已经好几支了，不能再买了，可军军就是不依。妈妈说，这样好了，要么买玩具枪，要么买童车，只能选一样，买哪件由你来决定。军军想了想，最终还是舍弃了玩具枪。
发挥叛逆心理的正效应
叛逆心理强的孩子在不顺心、不满意的时候，敢于发作，能及时释放不良情绪，这样可以起到维持身心健康的作用。叛逆心理还包含许多积极的心理品质，如：自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、能创新等。因此，父母要善于发现叛逆心理中的创造性品质和开拓意识。只要正确引导，孩子的叛逆心理是能够发挥积极作用的。
总之，了解孩子叛逆的原因，端正父母对孩子的教育态度，采取一些小的技巧，相信我们的孩子还是会很听话的。
