炫富始于幼儿园如何给宝宝正三观早教，父母在工作之余应该多多关心孩子，孩子的世界是澄澈稚嫩的，解决问题、培养能力，是很多孩子的发展目标，宝宝对于新奇的事物都是很好奇的，炫富始于幼儿园如何给宝宝正三观早教教你如何教育孩子。
炫富始于幼儿园如何给宝宝正三观早教1
研究表明，两个月的宝宝已经开始喜欢看人的面容。据观察，即使宝宝在生理上困倦或饥饿时，看见熟悉的面容也会微笑、手足挥动。这说明宝宝不仅有生理需要而且也有社会性需要。但有的妈妈忽视了宝宝这种最初的反应，只是一味满足他生理需求，对宝宝的无理取闹也无条件地迁就忍让，长此以往，宝宝便养成了不正确的是非观以及许多不良习惯，而这些问题会影响宝宝一生。因此，爸爸妈妈们应注意以下几个方面：
1、统一是非标准
在宝宝饮食、排便、睡眠、卫生、礼貌等方面建立良好的制度，严格执行并取得全家人的共识与行动的一致。如果宝宝拒不执行“规章制度”，甚至以哭闹进行顽强“抵抗”，此时，无论谁都不要理会他，慢慢宝宝就知道了自己做得不对。但是，宝宝还不会说话，不能用语言表达自己的需要，只会用哭表示自己的感觉。因此，父母要学会判断宝宝哭的真正原因，以便及时对症处理。
2、评判宝宝的行为
利用表情动作、简单的语言对宝宝的行为加以肯定或否定。半岁以后的宝宝，逐渐对成人用表情和语言表示的称赞和责备有所反应。如果宝宝表现出色，父母可以试着温柔地抚摸宝宝，奖励他最喜爱吃的或玩的东西，以此不断鼓励强化宝宝正确简单的是非观。当宝宝表现差时，可以置之不理，或佯装怒容。值得注意的是：评价宝宝的行为一定要客观，不能根据自己的心情去判别宝宝的是与非。
3、丰富宝宝的生活
只有丰富多彩的活动，才能给宝宝更多的锻炼机会。宝宝几个月时，可以用音乐、玩具等逗引；稍大一些，可以带宝宝多外出活动，与成人或小伙伴交往，教宝宝正确的礼貌行为。如用动作表示“你好”、“再见”等；教小伙伴不抢玩具；到公园不攀折花木等。在宝宝养成良好的行为习惯的同时，也为他建立良好的人生是非观打下坚实基础。
以上就是编辑为您整理的有关培养宝宝的是非观家长应该要注意的三个方面的内容，希望各位家长可以认真阅读，这样才能有效的帮助宝宝健康成长。
炫富始于幼儿园如何给宝宝正三观早教2
在国外时，对于当地人超强的等待意识一度感到神奇，无论做什么事情，大家都默认这个先来后到的规则，不烦躁，不骂娘，等待的时间看看书，和前后的人聊聊天。但是在中国这个相对浮躁的社会，什么时候看到有人能够安安静静地等在那里呢?
我不知道这个民族特质和从小的教育有多么隐秘的联系，但我想，如果我们能从一开始就建立这种守规矩，遵从秩序的概念，对自己的孩子不再一味强调不合理的“分享”，而是“先来后到”。如果能够通过教育理念的改变，去让中国的宝宝更加习惯等待的感觉，是一件多么美好的事情。
在婴幼儿早期教育中，其中一条共识是要教会孩子与他人和睦相处，而要和睦相处，便要学会分享。如果3个小宝宝在玩同一个沙盒，你知道即使里面有10样玩具，他们也都会想要同一个东西，如果其中一个得不到的话，通常局面就会失控了。
但是你有没有想过，也许，“学会分享”不应该是我们进行早教要达成的目标?目前在西方社会，一种新的教育政策正与这种理念相违背，而且也越来越受到家长和幼儿园老师的欢迎。在这些幼儿园里，玩具不是共有的，当一个小朋友在玩的时候，他可以想玩多久就玩多久，另一个小朋友必须要等到第一个小朋友玩完，才可以接着玩，即便在第一个小朋友离开去上厕所，或者吃点心的时间内，他的玩具也会由父母保管着，而不是给别人玩。
一、不要教育孩子去分享《PeacefulParent,HappySiblings》的书作者LauraMarkham博士认为：“强迫孩子去分享并不能教会孩子我们希望教给他们的东西。我们要意识到，真正的目标应该是让孩子成为慷慨的.人，有能力去体察和回应他人的需求。”在早教体系设置中，孩子会学习满足自我需求的能力，包括在群体中工作和玩耍。LauraMarkham博士还补充道：“我们不希望孩子仅仅是因为其他小孩的要求就把某样东西给他，然后以为在日后工作中被打扰是正常的。”
根据LauraMarkham博士的意见，如果不教会孩子为自己说话，而强迫他们分享东西，会教给他们：
如果我哭的声音够大，就算是其他人的东西，我也能得到我想要的。
父母决定谁在什么时候得到什么东西，这是专制的，取决于他们当时的兴致和我哀求的够不够多。
我和我的兄弟姐妹随时处于竞争状态去得到我们需要的东西，我不喜欢他(她)。
我猜我是一个贪婪的人，但为了得到我应得的东西我需要这样做。
我最好快点玩，因为我不会拥有它很久。
我赢啦!但很快我又会输的～当我要把玩具交出去时我最好大声抗议，这样就可以多玩几分钟。如果我让父母烦躁的话，我就能多玩几分钟。
二、有话好好说因此，我们应该怎么教育宝宝呢?
LauraMarkham博士认为应该给小孩子一些工具去处理这些情景。她说：“我们当然希望自己的孩子意识到其他小朋友希望轮流玩，并且保证每个孩子都有机会玩。当别的小朋友有某样自己的孩子想要玩的东西时，我们希望孩子控制自己的冲动，不要伸手去抢，相反的，他(她)会用语言去商量一个合理的安排，这样以后她就能用语言工具去处理事情了。”
通过教育孩子拥护自己的想法，而不是立即分享玩具，他们就不必等某人告诉他们时间到了，他们也可以更自在地玩。LauraMarkham博士认为，强迫小孩分享东西的传统方法会损害孩子在玩耍中的抗压能力，也因为随时处于竞争关系，损害了与兄弟姐妹之间的感情。
三、父母和教育者该怎么做?LauraMarkham博士说：“我鼓励自我监管的轮流模式，如果孩子决定好要玩多久，那他(她)就可以尽情玩了，然后用开放的心态把玩具交给另一个小朋友。”她相信这样做会帮助孩子体会到满足感，同时令他人开心，最终教会慷慨。她认为这种经历更有教育的效果，会教会孩子：
我可以要求我想要的东西，有时候我可以很快得到，有时候需要等待。
哭鼻子可以，但这不代表我能得到这个玩具。
我不能得到每一样我想要的东西，但是我可以得到一些好的东西。我的爸爸妈妈会在我伤心的时候理解我和帮助我。
哭完以后，我觉得好多了。
我可以玩其他的玩具，而且也玩的很开心。我越来越适应等待了。
我不是非要通过耍赖和哭闹告诉爸爸妈妈到我玩这个玩具了。每个人都要等到他们那一轮才能玩，但是每个人很快或者稍后就能等到了。
当姐姐把玩具递给我时，我喜欢她。
