早期儿童的教育，中国有句古话：“3岁看大，7岁看老”这是有科学依据的，0～3岁是一个人早期教育最关键的时期，但是这段关键时期应该如何把握，下面跟大家分享早期儿童的教育。
早期儿童的教育1
一、经常给孩子念歌谣，讲故事。
孩子出生以后，我们除了给他生活上的照顾以外，每天午睡和晚上睡觉以前，总是给他念歌谣，讲故事。他非常爱听，反复听仍是兴致勃勃。但稍微大了点，要求却又不同了。
故事要新鲜的。我们只好边看边讲，尽量满足他的要求。后来，我们想了一个方法：讲完故事，要他重复讲出来，用这样的方法来培养他的记忆力和理解能力。
因为小孩听故事常常会提出这样那样的问题，我们抓住所提的问题，进行适当的解答，使小孩又增长了知识。
小宇三岁便能背诵歌谣，能把听来的和看来的故事拼凑成另一些故事讲给人家听。这就发展了他的思维能力和表达能力。我们是根据小孩的不同年龄讲不同内容的故事的。
当小宇一两岁时，给他讲动物类的故事，两三岁时，讲童话、神话、寓言故事，三四岁时，讲科学幻想、传记、英雄人物故事。看来，这样做效果较好。
二、坚持寓教育于娱乐之中。
尽管初生儿具有的脑细胞数目与成人一样多，但大脑结构不够成熟。小孩毕竟是小孩，他们的注意力和持久力还是十分短暂的。在实践中，我们感到，就是和小孩玩，每次的时间也不宜过长，特别要注意玩、教的形象化和多样化。玩具是小孩最喜欢的东西。
我们根据小孩的年龄特点，选购适合的玩具。两岁时，给小宇买了单面曲线公鸡拼板和长颈鹿拼板。他可喜欢了，很快地就玩得非常熟练，连没有图案的背面也能迅速拼起来，还要和大人进行比赛哩。可见小孩的记忆力和分析能力都是不错的。
我们又给他买六面体动物拼板，十二块的汽车、轮船、飞机、火车双面拼板。他都能在较短时间内拼好。我们发觉小宇的记忆力较好，两岁半便教他认字。最初我们选择经常接触、笔画又少的“广州”两个字教他。他很快就记住了。
以后又教他认自己的名字和家里每个人的名字。几天功夫，他全都记住了。对小孩的成绩，我们总是及时给予表扬和鼓励，他很高兴。
上街时，车站的站名、商店名、戏院名，认识的字他就说，不懂的他就问，还经常要我们抱住他对一些字比比划划。
乘公共汽车时，他总是东张西望，碰到认识的字他就大声说。有几回，同车的人知道他两岁多便能识字，都以羡慕和祝贺的眼光称赞他，对他鼓励很大。
小宇学习文字，不感到是一种负担，反而是一种极大的乐趣。他感到自己又长本领啦，有一种自豪感。学认字以后，我们又把他能背诵的歌谣和故事书找出来，边讲边教。
三、注意保持孩子的学习兴趣。
孩子对学习有了兴趣，就不会感到枯燥无味，就会越学越想学。我们夫妇俩都注意爱护孩子的好奇心。我们知道好奇心是孩子的天性，是刺激孩子追求知识的兴奋剂。
孩子所提的每个问题，就像一棵小树冒出的一个个小芽芽。如果耐心地、认真地给予正确的回答，就好象给小树以阳光、水分、营养，它便会抽枝展叶，日渐茂盛，如果不耐烦地斥责他，这就好像给小树苗的幼芽吹去一阵冷风。
次数多了，就会使儿童嫩弱的求知幼芽受到损害。因此，我们有时虽然繁忙，还是耐心地回答小宇提出的各种问题。我们还注意小孩的学习时间不宜太长，不要使他感到厌烦。
早期儿童的教育2
什么是早期教育？
早期教育是一种有组织、有目的的环境丰富的教育活动，按照婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律，促进婴幼儿全面发展，使他们的潜能得到最大限度地发挥。早期教育是以家庭为中心，父母为第一责任人，早期教育工作者将婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律知识教给家长，指导家长用丰富的环境，如语言环境、能自由活动的必要条件、游戏的方法和温馨的情感氛围，用科学的方法促进婴幼儿全面发展。
早期教育最好从新生儿开始
婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄越小，发展越快。在3岁以下，特别是0～1岁，婴儿的智能发展日新月异。学习能力是有关键期的。关键期是指某种知识或行为经验，在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期，错过这个时期，就不能获得或达不到最高的水平。
孩子智能发展的基础是大脑，生后头几年是大脑发育最迅速的时期。新生儿脑重370克；6个月时为700克，约为出生时的2倍（为成人脑重的50％）；2岁时为出生时的3倍（成人的`3/4）；4岁时为4倍，已与成人接近，但体重仅为成人的27%，因此，大脑是先发育的。人脑中的神经细胞增殖期是从妊娠头3个月至生后1岁，过了此时期，神经细胞不再复制或再生，而维持神经细胞的营养、传导等的支持细胞的增殖是从妊娠后期延续至生后2岁。
早期教育应该注意些什么？
早期教育的关键是“早”，早期教育在具体实施过程中又有许多值得注意的地方。
1、要有正确的指导思想。早期教育的目的是尽可能地早期开发孩子的潜力，使孩子在各方面的才能都得到充分的发展，而不只是使孩子尽早地掌握某种知识或技能。例如，早期教育的过程中选用音乐、数字或文字为教育材料，其目的只是以此为媒介，为孩子提供丰富的早期刺激机会，促进孩子的神经系统特别是大脑的充分发育，提高孩子接受外界信息的速度和深度。
2、要了解儿童身心发展的规律和特点。虽然在开发儿童的智力时，怎样早都不会过分，但实施的时机还是非常重要的。这需要父母在准备实施早期教育之前，应先对儿童心理学的有关知识有一个初步的了解，对儿童的身心发展有比较清楚的认识，知道儿童心理的不同侧面各自发生发展的规律、特点及其有关的影响因素等。在此基础上，父母采取正确的教育手段，才能使早期教育真正收到效果。
3、为孩子提供的刺激要丰富多彩。例如，胎教时除了用音乐刺激外，还应该经常抚摸孕妇的腹部以刺激胎儿的触觉发展。出生以后，要为视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和平衡觉等感觉通道提供多方面刺激。
4、要以能使孩子感到愉快为主。早期教育只是成人的理解，在孩子的世界里是不存在这样的词汇的。这就是说，一切可以被成人看成是早期教育的活动，在孩子看来都只是丰富生活的活动而已。换句话说，在实施早期教育时不能让孩子感到有任何负担和压力，不能让孩子觉得那是一件非做不可的事。当然，如果这种学习成了习惯，孩子就会自觉地认为那是一件非做不可的事。
5、早期教育不只是为了开发智力，主要任务是培养良好的个性和适应生活、适应社会的能力，使孩子将来成为能为社会接受，并对社会有用的人才。
6、不能急于求成。早期教育的作用是巨大的，但其收效可能是缓慢的。做父母的一定要认识到这一点。千万不能今天对孩子进行教育，明天就希望能看到奇迹。
早期儿童的教育3
1岁宝宝的教育
亲子游戏：
1、宝宝分辨各种声音：学会听声音、辨别不同的声音和内容，为说话做准备。
游戏步骤：你要先把宝宝熟悉的人或物的声音一一录下来，如爸爸、妈妈或其他亲人的讲话声，汽车的喇叭声，狗的叫声等。游戏开始时，按动录音机，逐一播放给宝宝听。然后让宝宝说出听到的是什么声音。不要选择太相像的两种声音，以免宝宝答错后有挫败感。如果宝宝答对了，记得要称赞宝宝。
2、坐轿子
点击进入游戏玩法
儿歌推荐：
《牵牛花》、《石榴花》、《向日葵》、《月季花》、《黄花开》、《蒲公英》。
绘本推荐：
1、《小牛的春天》：
在《小牛的春天》中，他运用文字和图画的双重叙事功能，巧妙地设计出了两条故事线索。一条是关于春夏秋冬，四季的交替;一条是关于小牛的成长。巧妙新颖的构思，妙趣横生的想象，让每个人都体味到生命带给我们的感动。
宝宝物权意识
一岁多宝宝物权意识
有些宝宝虽然小，但是知道哪些东西是他的，当别的小朋友来了以后，就会把东西拿起来，不和小朋友一起玩，这种现象就是大人口中所提的物权意识。那么，一岁多宝宝有物权意识吗？
物权，是对物的权利，严格意义上是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。简单地讲，就是权利人支配一定物并排除他人干涉的权利。更通俗一点，就是对自己的东西享有一定的占有和保护权。
一岁多一般不会有物权意识。宝宝的物权意识一般都出现在两岁到三岁之间，举个例子：宝宝：“哥哥，这个是我的汽车，你不可以玩儿。” 宝宝：“哥哥，这是我的椅子，你不可以坐。” 宝宝：“妈妈是我的，哥哥不能碰。” 这里宝宝开始反复的重申着对“他的东西”的所有权，而宝宝的这个表现其实就是他的物权意识。
2岁宝宝的教育
亲子游戏：
1、宝宝知道怎么办：
这个游戏让宝宝学习解决问题，并且有利于他增加词汇量，有利于他语言能力的发展。
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2、高高矮矮真有趣：
这个游戏能让宝宝的身体得到很好的伸屈。
儿歌推荐：
1、日常生活系列：《指甲刀》、《小小象》、《小弟弟》、《花手绢》、《红苹果》、《刷牙》、《蚯蚓》、《两只小胖手》
·点击查看该阶段全部儿歌
2、想象力系列：《我请星星来洗脸》、《水里的娃娃》、《新房子》、《外语角》、《蚂蚁搬豆》、《蜗牛看花》
绘本推荐：
1、《古利和古拉》：
充满了孩童的真趣，简单的快乐中蕴涵着对生活的热爱，是一代代读者心中永恒的记忆与感动。
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2、《你睡不着吗》：
一本非常经典的睡前故事读本，简简单单的生活片段中酝酿的是亲子间的亲密和关怀，非常适合帮助孩子建立安全感。
