在日常学习和工作生活中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编为大家收集的小刺猬教育随笔，希望对大家有所帮助。
早上户外活动，天天跑来对我说“老师，我发现了小刺猬了。”“嗯，哪来的小刺猬？”我好奇的问，边上的幼儿也好奇的跟着天天去看他说的“小刺猬”，“你看，这个刺刺的，就是小刺猬。”天天指着草坪上一株小小的杂草说，杂草上长着许多小小的绿色果子。边上小东看了后说：“小刺猬靠动物传播种子。”“嗯，小伞兵靠风传播种子的。”天天接着说了“这不是小刺猬。”小东对天天说。“你摸摸看！”我对天天说，天天表情严肃，小心翼翼的碰着果子，“没有刺耶。”天天开心的说，他开始大胆的摸着果子，并摘下一个果实，观察起来，“老师，我等会带到教室还要观察。”“好的，放在科学区等会在观察。”我对天天说。
区域活动时，天天立刻跑到科学区拿了果子和放大镜观察，“老师，果子变小了。”“缩水了。”旁边的小林笑呵呵的说，“你怎么知道缩水。”我惊讶地问小林，小林说“我家苹果也这样，爸爸说的。”天天在一边拿着放大镜仔细的看着，不停地说着他的发现，还邀请小林小东一起看，分享他的发现。“这个果子上面有黑黑的。”翔翔过来拨弄着他的果子，天天发现果子碎掉了，很着急，要告状，“你再观察一下种子里面长什么样子？”我对天天说，天天有拿起放大镜看“老师，这不是小刺猬，是小伞兵呀！”天天惊奇的说，捏着小小的果子给我看，“你看，一丝一丝的，里面的颜色也和外面不一样。”
孩子们喜欢绘本《小伞兵和小刺猬》，这个活动上星期上的，我没想到孩子还记得，一开始他说小刺猬，我还以为是动物，但看到植物时我就知道天天说的是苍耳，但这株植物却不是苍耳，看上去像有刺，实际却没有，幼儿的观察需要老师的支持和引导，因此，我让他通过多种感官去认识它，孩子们一起观察中，我发现幼儿间会进行经验分享，在自主学习中获得更多的体验。虽然一个小小的果子，但孩子会大胆想，并猜测，最后在自己的观察和探索中发现自己猜测的是错误的，而不是老师同伴告诉他，在这过程中它不仅增长了知识，也掌握了学习方法。
记录：每天的午餐过后，我们总会让孩子们到楼下大操场去，感受户外的新鲜空气。有时户外玩玩玩具，有时散散步，有时户外坐着聊聊天。孩子们对于这样休闲的午间活动可喜欢了。
今天我们和往常一样来到操场上，教师与孩子们一起游园散步。正当我们走过松树底下的时候，好多小朋友停下了脚步，他们自觉地围成一个圈蹲了下来。我正纳闷难道他们又发现了什么好玩的东西，曾经他们就为发现了一只小青蛙而兴奋不已。为摸清原因，我便轻轻走了过去，站在了孩子们的背后。这时我发现他们收集了很多松树叶子。不知道想干嘛？
于是我提问道：“你们能告诉我你们是在干嘛吗？为什么收集那么多的`叶子？”听到我的声音，孩子们只说了句：“老师，我们现在不告诉你，你等下就知道了。”充满好奇的我便开始耐心地等待。没多久，小瑶瑶笑嘻嘻地走过来，只见她衣服上戳满了松叶，一根根针叶似乎长在了身上，她开心地说：“看吧，我像不像一只小刺猬呢？”接着又有几个小朋友类似打扮着过来了。看着他们的样子，我觉得孩子真的好天真无邪，往往有想法了马上就会去实行。
反思：孩子们总有自己天真无邪的各种想法。有时候可能我们会觉得怎么这么幼稚，但是他们却能自己悠然自得地玩耍。他们生活在幼儿园的大集体中，不能时刻想做什么就做什么，但是作为老师的我们是否可以给他们创造更多“自由”的空间呢？幼儿是喜欢探索，往往生活中很小的一样东西，比如说树上掉下来的叶子，在他们的眼中却能有很多可爱的玩法，我觉得其实他们才是最能干的“创作家”。我们应对他们提出相应的表扬，鼓励他们拥有更多奇妙的创作。
