马路上有一个红红的小东西，它“骨碌骨碌”往前滚。
它遇见了一只小老鼠。小老鼠问：“喂，你是谁呀？”
小东西大声地说：“我不知道，不过我很快就会知道的。”小老鼠说：“你肯定不是一颗红红的小樱桃，不然，我一定把你吃掉。”小老鼠舔了舔嘴唇，小东西很高兴自己不是一颗樱桃。
小东西“骨碌骨碌”往前滚，遇见了一只绒毛兔。绒毛兔两只眼睛红红的，很好看。小东西说：“让我做你的第三只眼睛吧。”绒毛兔连忙说：“谢谢，两只眼睛就够用了，我不想当一个小怪物！”
小东西“骨碌骨碌”往前滚，路过小熊的家，看见小熊家门口挂着三只红灯笼。小东西停下来不走了，他想做第四盏小红灯笼，小熊说： “你是假的，你又不会发光。”
小东西只好“骨碌骨碌”滚开了，他想：我到底是谁呢？这时，他看见小猫的衣服上掉了一颗红纽扣，他一下子就明白了，原来，自己是衣服上的那颗红红的纽扣呀！
小东西连忙跳到小猫的衣服上，四颗红纽扣排在一起真好看！
马路上有个红红的小东西，它高高兴兴地往前滚着。它遇见了一只小老鼠。
小老鼠好奇地问：“你是谁呀？”
小东西说：“我也不知道。”
小老鼠说：“你要是一颗红樱桃的话，我就一口把你吃掉。”
小东西继续向前滚着，它遇见了一只小白兔，小白兔有两只红红的眼睛。
小白兔说：“你是谁呀？”
小东西说：“我也不知道，就让我做你的第三只眼睛吧！”
小白兔说：“我才不要做妖怪呢！”
于是小东西继续向前滚着。它经过了小熊的家，小熊家的`门前有三盏红灯笼。
小东西想：“我会不会是那第四盏红灯笼呢？”
小熊赶忙说：“你是假的，你不会发光。”
小东西又继续往前滚着。
它遇见了小猫，小猫今天有点闷闷不乐，因为她的蓝衬衫上掉了一颗红纽扣，小东西这下明白了：“我就是那颗红纽扣呀！”
小东西问小猫：“你是不是在找我呢？”
小猫看到回来的红纽扣，开心地笑了。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。
2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。
重点、难点重点：理解故事内容。
难点：感受圆形物体可以滚动的特点。
活动准备：
1、挂图。
2、磁带。
教师行为：
1、引发幼儿听故事的兴趣。
出示红红的小片片：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗？
2、欣赏故事。
教师有感情地讲述故事。
教师：红红的小东西是什么？它一路上都碰到了谁？它以为自己是谁？
3、理解故事情节。
（1）看动画片欣赏故事。
（2）引导幼儿讨论：一路上红红的小东西走呀，都遇到了谁？它们把红红的小东西当成了什么？
活动反思：
在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。
我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。
