一年级小学生如何提高阅读能力，众所周知养成良好的阅读习惯是终身受益的，那么大家知道有哪些一年级小学生提高阅读能力的方法吗，下面就让小编来告诉大家一年级小学生如何提高阅读能力吧。
阅读理解的三大步骤
1、阅读全文，掌握一般思路。
在回答阅读理解时，学生应首先快速浏览整篇文章，注意标题(中)、开头段(视图)、结束段(结论)和每段第一句(主题句)，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次仔细阅读一段时，都应及时总结其含义。
2、浏览考试并仔细阅读答案。
掌握了文章的意义后，学生可以浏览论文背后的主题，然后第二次仔细阅读这些问题，以达到有目的的阅读。仔细阅读主题中的每个单词并找到原始文本中的一般范围相当于回答问题的一半。
3、重复全文以验证答案。
当答案完成后，学生应该从头到尾检查整篇文章的答案，以确保答案正确，答案要求：准确，简洁，全面。
五次阅读方法
第一次：在课前为老师预读课程。
第二次：课后，仔细研究文本并复习老师的`内容。
第三次：学完单元后，仔细查看单元的第一课到单元的最后一课。
第四次：整书完成后，结合教师的复习指南，再次阅读整本书。
第五次：最后一次，即测试前几天，结合学习笔记和平时的单元测试，对教科书进行粗略评审，并对课堂教师的重点进行评审。
一年级小学生提高阅读能力的方法2（一）采用合理措施，培养学生良好的阅读习惯。
习惯直接影响着个体的发展，拥有一个良好的习惯，是有利于促进个体在激烈的社会竞争中取得良好发展的重要指标，而拥有一个差劲的习惯，是影响个体发展的重要因素，因此，在培养一年级学生阅读能力的前提就是让学生养成良好的阅读习惯。培养一年级学生的阅读习惯，可以采取以下几个方面的措施：第一，由于一年级学生是刚开始与文字、文章进行接触，在培养一年级学生的阅读习惯中，教师和家长不能过于重视阅读的数量，而是要关注一年级学生对阅读后的感想感悟，让学生培养阅读书籍后进行思考的习惯，以此奠定扎实的基础。第二，一年级学生在阅读文学作品时，教师和家长要积极引导学生养成正确的阅读坐姿、阅读时间等，要让学生合理安排自己的阅读时间，以此来促进学生阅读能力得以有效培养。
（二）联系课本内容，引导学生开展课外阅读。
阅读能力的有效培养，不仅对当前学生所开展的学习活动具有重要的帮助作用，而且对学生日后在社会的竞争发展中也有积极的促进作用，除了培养学生阅读习惯这一措施之外，教师还可以在教学活动中联系课本内容，采用多样化的教学方法来激发学生对文章的兴趣，以此来促进学生去阅读与课文相关的课外作品。比如说，教师在讲解《春夏秋冬》这一节课程时，运用多样化的教学方法来让学生分别感知春夏秋冬这四个不同季节的特点、景象等方面，通过课堂教学来激发学生对深入理解春夏秋冬四个季节的兴趣，在兴趣的驱动下促使学生去观看相关方面的课外书，或者是教师给学生推荐相关的课外书，让学生进行阅读，以此来培养学生良好的阅读能力。
（三）合理选择文学作品，看图训练与阅读相结合。
对于一年级的学生而言，所具备的形象思维能力是明显高于抽象思维能力，因此，在培养学生阅读能力的过程中，对文学作品的选择就需要慎重，不要在一开始的时候就让一年级学生阅读长篇且都是文字的文学作品，而是要先选择一些图文并茂的文学作品让一年级学生进行阅读，以此来吸引学生的注意力以及提高学生的阅读兴趣。而在一年级语文教学活动中，教师也可以充分利用教材中的插图，将看图训练与阅读有机结合，在引导学生观察图片的基础上促使学生了解文章内容，提高阅读的理解能力。比如说，在学习到《夏夜有多美》这一节课程时，教师就可以引导学生观察文章中的插图，促使学生将图片信息转化为文字信息，以此来促进学生阅读能力的培养。
