小学生写作技巧与方法，写作技巧就是表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取有效艺术手段。以下是小编为大家精心准备的小学生写作技巧与方法，希望能够给大家带来帮助。
小学生写作技巧与方法1
1、观察与思考
为什么觉得写作文难？有的孩子不知道如何下笔，只是一味地凑字。请记住这样一句话，生活是习作素材的源泉。学会在生活多多观察，观察人物、动物、植物，以及某件事发生的状态和过程，学会有意识地去观察，并且能够在观察中认真思考，思考人物的内心活动、动物的生活习性、植物的生长状态等等。如此一来，孩子见得多了，脑袋里面想得多了，那么就会拥有更多独具真实性、实践性、真情感的习作素材，就不用发愁没有东西可写了。当然，这是一个循序渐进的过程，当长时间的有意识观察思考变成一种良好习惯的时候，自然而然就会写出好的文章。
2、阅读加积累
想要作文水平得到更稳、更扎实地提升，还需要多多阅读名人名家的经典篇章。视学校内规定的经典阅读为基础，课外阅读的数量与质量也要列入计划之内。阅读数量，不单纯指多多看书，如果毫无目的随意翻看，那就失去了阅读的意义。这个时候就要思考阅读质量了，想要提高阅读课外经典的质量，较为直接的办法就是学写“读书笔记”。
根据学生年级段的不同，可以将“读书笔记”分为浅层读书笔记和深层读书笔记。
一到二年级主要以看图说话、看图写话一句话作文、一段话作文、几段话作文、作文为主，针对学生接受能力的不同，可以布置各类写人、叙事、写景、想象等、篇幅短小，并具有一定道理的文章，可将其称为“读《……》篇章有感”。这一类读书笔记主要是以记录好词、好句、好段为主，以这一过程注重积累，为后期高年级的学习打下基础。低年级段作文素材积累的主要内容包括课内词语、古诗文、名人名言等。
三到六年级的作文题材较为丰富，大致包括观书有感、观影有感、书信、说明作文、想象作文、议论作文等，这就需要在积累作文素材的过程中，有意识侧重素材的应用。素材应用的过程中应当避免照搬照抄，想要做到作文素材的灵活运用，就有必要多练笔，多阅读，多分析，多领悟，这才能够逐步提高作文成绩。高年级段作文素材积累的主要内容不仅包括课内古诗文等，还需要纵向延伸，不断学习并积累课外古诗文、经典国学故事、优秀传统文化以及与学生息息相关的时事新闻。阅读的过程中，还应当学习作者的行文思路与方法，即看作者是如何开头、如何结尾，以及如何描写事情经过的等等。学习的时候，有意识地总结出部分方法和技巧，并写在自己的积累本上，时常拿出多多翻阅，从中借鉴或引用，相信会收到事半功倍的效果。
3、多做阅读理解
阅读文章，并理解文章所包含的深层意义，是提高习作能力的另一把金钥匙。课内外阅读理解习题大致分为两个部分，一是基础习题，二是拔高训练。基础学习的内容主要是对学生进行字、词、句的测验，只有将基础知识打牢，才能够降低学生自身习作过程中的难度。想要在阅读理解中获得更有价值的习作方法与技巧，就必须增加拔高训练的部分。这部分练习题主要考察学生对文章主题思考与总结的'能力。此部分问题有一定的难度，因此建议学生先思考，再参考。让学生自主思考相关问题的答题思路与主旨方向，是提高作文水平的切入点。及时参考答案，能够让学生获得有关阅读理解的较为正确的答题方式，且能够抓住重点。抓住文章主旨找到文章重点、，即可将其引入与自己主旨相符的作文中。解释：将阅读理解拔高部分的训练看做习作过程中升华文章主旨的素材，引用这样的素材，一方面能够展现学生文笔的功力，另一方面会使得文章更具说服力，也能够打动读者，即获得高分。
4、勤练笔汉字+行文、
想要阅卷老师给出较高的作文分数，首要前提是要保证卷面的干净整洁。一方面要保证没有错别字，另一方面就是向老师展示漂亮规范的汉字。想要写出规范的汉字，就必须要求孩子经常练习字帖。不是说光练习字帖就可以了，日常作业也应该多加注意。现在的孩子学习压力比较大，课后作业往往比较多。低年级的孩子一般自控力较弱，这就需要家长的积极配合。不要为了写作业而写作业，而是应当在写作业的时候，也要保证汉字的书写规范。时间长了，孩子认真写字的习惯自然就养成了，写字的速度也会逐渐提高。汉字的练写是基础，想要提高作文的水平，家长还应当督促孩子时常进行小练笔的训练。小练笔的内容随机，给孩子更多想象与发挥的空间。家长还可以为孩子准备小练笔的本子，多多练笔多积累，既是为各个类型作文积累素材，在按部就班的学习过程中，又能够让孩子逐渐形成“落笔有话说”的能力。
5、标点符号
标点符号的使用，也是检验学生行文是否准确的一项标准。有的孩子在写作文的时候，不会去在意标点符号的用法，常见的误区就是“一逗到底”，一段话中，只在结尾处画上句号。这样的行文会显得没有层次与结构，看上去会比较啰嗦。
6、写作风格
每个人都有自己擅长的写作类型，在不断练习相应作文的过程中，我们的作文会逐渐形成自己独有的写作习惯。这些习惯可能会让你的行文更加出彩，但也有可能会给你的作文减分。那么就需要不断发扬自身作文的优势，不足之处应当及时发现并纠正。在不断习作的过程中，逐渐形成独有的写作风格。想要使自己的作文拥有独特的写作风格，在具体练习的过程中，还要学会“字句推敲细琢磨”。在一段话中，有时候需要细细推敲该用哪个字，该用哪个词，选择恰到好处的字词句，会让描写的人物、事物、风景等更加形象，给读者眼前一亮的感觉。好酒越酿越浓，好的文章更需要耐心推敲。
7、真情实感
不管什么类型的作文，都有自己的中心思想。一篇作文，从开头到结尾，希望流露出的是作者的真情实感，那样能够让读者看过之后，能够与其产生共鸣，更具说服力。但是作文中的一些事情，可能并没有发生在自己身上，也许是别人的故事，或者干脆是虚构的故事，那我们该如何做到抒发真情实感呢？这时候就需要我们发挥合理的想象了。合理的想象是建立在现实基础上的，切勿夸大事实。我们可以将自己视为文中的主角，或者是旁观者，进行合理写作。
小学生写作技巧与方法2
第一类写家里的事
1、写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；
2、写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；
3、写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想品质；
4、写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发；
5、写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。
第二类写班级学校的事
1、写学校的、一件事，表现学校的新面貌新气象；
2、写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；
3、写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；
4、写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；
5、写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；
6、写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
第三类写校园外的事
1、通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；
2、写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。
第四类写自己的事
1、写自己遇到的一件事，表现社会的新风尚；
2、写自己个人的一件事，写出自己从中所受到的教育；
3、写自己的一件事，表达自己的一种感情，表明自己的一种愿望；
4、写自己遇到的一次挫折，说明自己从中所得到的一种启示；
5、写自己的一件事，说明自己已经长大懂事了；
6、写自己的爱好和追求；
7、写自己的业余生活；
8、回忆自己童年生活的一件事，写出童年的可爱与美好。
第五类写与同学朋友的事
1、通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；
2、写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；
3、写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；
4、通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。
小学生写作技巧与方法3
1、特征法 精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。如：“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、“一毂辘睡倒”。
2、连贯法 连贯地写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。
3、特写法 运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。
4、反常法：人物在某种条件下的反常动作，更能表现人物的性格特征。
5、并现法 描写同一场面下各种人不同的动作，他们对待同一事物的不同的态度，这样更有利于表现人物的个性特征。
6、化功大法 要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
7、涂脂抹粉 在动词前面加上修饰语，如幅度、速度、力度等。
8、配上声音 一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。
9、融入心理 在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”
10、顺承连接式 几个动作之间具有承接相连的关系
1、某一个对象来发出。
2、由两个乃至多个对象发出
11、前呼后应式 前面有某种动作描写，后面又出现了这种动作，从而形成前后呼应的关系
12、心理感受式 就是描写人物感情世界的变化情况。
1、自我心理感受式
2、他人心理感受式
13、并列平行式 被描写的动作之间呈现出一种并列关系，它们不存在先后，也没有因果、对比等方面的关系，动作的发展是平行的
1、动作由个体发出，施动对象为一个人物或动物或事物。
2、动作由群体发出，施动对象至少有两个，多为合体的
14、客观显露式 对客观事物所发出来的动作进行描写。
1、通过人为感觉，将静物动写。
2、通过外力作用，直接描写景物动态。
15、分合转换式 所写的几个动作之间具有总分关系，这是从动词表意范围大小的角度说的。
1、先分后合
2、先合后分
16、比喻连环式 运用比喻的手法，来描写人事物景的动作，不止用一个比喻，也不止一个动作，二者密切配合。
1、顺承连环式
2、因果连环式
17、拟人寄情式 运用拟人的手法描写动作，以此来寄托某种情感，表达某种情意，展示某种情况。
1、将写作对象拟人化
2、将事物动作拟人化
