从小事做起，改掉邋遢的毛病让孩子从日常生活中的小事做起，认真对待每一件事。
第一、集中注意力
为了克服粗心大意的毛病、就要学会把注意力始终集中在所要完成的工作上。有的家长、不管孩子是不是正在学习、都把电视机开着、或者自己打牌搓麻将、这些做法都会造成对儿童的干扰、使他们不能集中精力去学习、久而久之、儿童便开始毛毛躁躁、养成“一心二用”的坏习惯。
因此、家长应该在儿童学习时给他们创造安静的学习环境。
第二、加强对学习重要性的认识
当人们面对较难的问题时、心理上会比较重视、造成大脑思绪不易受到干扰、因而不易出现差错；反之、对较容易的问题心理上不太重视、思绪容易受干扰、因而较易出现差错。
所以、重视任何问题、就不会马虎随便、掉以轻心、而且也能自觉地克服分心现象、从而有助于克服粗心大意的毛病。
第三、保持适度紧张情绪
心理学家研究显示、智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种倒U型曲线关系。当情绪过分紧张、或毫不紧张时、智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下、智力操作效率往往是最好的。保持适度的紧张情绪、也是防止粗心的有效方法。
第四、教师和家长不插手
有些教师和家长总怕孩子做错题、一天天坚持给孩子做检查、无形中养成孩子的依赖心理、做题毫不在意、反正有人检查、错了再改。教师和家长应让孩子自己检查、锻炼其能力、克服马虎的毛病。
第五、培养细心的好习惯
不管是考试或平时的练习、都应该有意识地坚持高标准、严格要求、做事讲究条理、做完之后要认真核对、验算、检查。如果长期这样、就会“习惯成自然”。
第六、改善家庭环境
如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中、没有稳定的`作息习惯、就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以、建议家长们在家庭中创造一种有序的生活、家里的摆放要整齐、有固定的地点。从生活做起、从小事做起、培养孩子良好的习惯和个性、能减少学习中的粗心。
第七、培养孩子的责任心
因为有了责任心、他自然能够小心谨慎 地对待每一件事情、避免马虎。家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做得好了、家长要给予表扬和鼓励；做得不好、应给予批评、让他重新做一次。
第八、适当调整学习的情绪
孩子看电视正在兴头上、却被母亲强行关进房间学习。这时、孩子根本无心学习、因此心不在焉、错误百出。有时候题目太简单、也无法激发动机。在这种情况下、应该让孩子知道、我们经常遇到的问题都不会很难、你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。
有些孩子平时谨慎用功、是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好、平时会做的简单题目也会出错、甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试、太想考好了。
对这样的孩子、家长既不要在考前对孩子耳提面命、也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分、怎样学就怎样考、轻松上阵。
第九、家长可以让孩子多做一些“细活儿”
如写毛笔字、缝纽扣、盘腿打坐、图形仿画、剪圆圈、夹花生、串珠子、汉字、字母混合识别、对墙打乒乓球、穿针引线、金鸡独立、算二十四点等、这些都能改变孩子急躁的心理、锻炼他的细心程度。
第十、错误收集法
将孩子每次作业、考试因马虎做错的题都记录在案、有针对性地分析孩子马虎的原因、让孩子懂得马虎是一种糟糕的习惯。有利于孩子认识和改正错误、这也是孩子自我教育的好办法。
孩子为什么会粗心
①注意力不集中
俄国教育家乌申斯基曾把注意力比喻为“一座门"、凡是外界进人心灵的东西都要通过它。如果这座门没有开启或半开半闭、一定会影响孩子的学习效果。
注意力指标有三个方面：指向性、集中性和转移性。
指向性是指某一时刻人的心理活动或意识选择了特定的目标、而离开了其他目标。例如、老师讲了一个笑话以后、接着讲课、而指向性差的孩子还会想着老师讲的那个笑话。
集中性是指心理活动或意识在特定对象上的集中、即全神贯注。例如、有的孩子、对外界的刺激非常敏感、上课时窗外的鸟叫声、走廊上的脚步声、乃至操场上的踢球声都能转移他的注意力。在家里、门铃声、电话声、说话声统统都逃不过他的耳朵、无法把注意力集中在写作业上。
转移性是指两项目标之间过渡的效率和效果。比如老师复习完语文后、接着复习数学、可有的孩子还停留在语文上。
粗心与注意力的集中性有密切的关系。集中性差的孩子、在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时、信息受到干扰、就出现错误、遗漏或遗失、从而导致粗心问题的出现。
从生理层面分析、注意力不集中的`原因可以追溯到0~6岁的早期教育、研究表明、大多数在走路前没有充分爬过的孩子、长大以后都会注意力不集中、从而影响到孩子的发展。
因为婴儿在爬行的过程中、发展了身体的协调性和平衡感、促进大肌肉的运动、同时在爬行过程中为避免碰到墙或其它阻碍物、发展了婴儿的方向感、而且、在爬行过程中、需要手、眼、脑的配合协调一致。
如果孩子从小运动很少的话、该爬的时候怕磕着、该走的时候待在学步车里、该跑的时候爷爷奶奶牵着怕摔着、结果该发展的运动知觉都没有发展起来。
上了小学后还不会跳绳、不敢走平衡木；不会抛球；不会翻跟头；身体的协调性差；肌肉力量不足、往往动作笨拙、不能有效地控制自己的行动。妨碍了他们从外部世界获取有用的信息。许多感觉信息未能传递到大脑、从面出现了视而不见、听而不闻的现象。
②视知觉能力发展失衡
视知觉不同于视觉。视觉指眼睛看到的信息、而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑进行接受、整理、分析和加工的能力。从眼到脑是一个复杂的转换过程。
为什么有的孩子偏偏把69写成96？
为什么有的孩子总把十位数与个位数相加、对位不齐？
为什么有的孩子答案计算正确了、抄写时却抄错了？
这都与孩子的视知觉能力有关系。眼睛能否做定点、动点的跟踪（视觉集中）；能否清楚地辨认出两个相似的字（视觉分辨）；能否迅速记住刚刚所看到的数字（视觉记忆）；在下笔时手、眼是否协调（视、动协调）。
每个孩子的视知觉能力是不一样的、如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平、他容易出现粗心的现象、视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。
