几岁学书法是孩子最好的阶段，很多家长都认为书法确实是个好东西，特别是书法对孩子的专注力帮助极大。很多兴趣需要从孩子小时候就开始培养，书法也是，那么几岁学书法是孩子最好的阶段呢
几岁学书法是孩子最好的阶段1
几岁开始学习书法
学龄前的小朋友不太适合于学习书法，但是幼儿园有教小朋友识字的课程，许多家长在教幼儿识字的同时，还要求幼儿把认识的字写出来，他们认为，只会认而不会写，不是真正的会，会了也容易忘。只有同时做到“四会”(即会写、会读、会解、会用) 才算是真会，认识的字也才能记得牢。因此，他们在教幼儿识字的时候，刚刚教会幼儿认就教幼儿写，甚至叫幼儿边认边写，就像要求小学生那样要求幼儿“四会”同步，其实，这种 做法是非常错误的，效果也是很不好的。
写字是很精细的活儿，对幼儿来说是一项高难动作，除了需要手部肌肉有一定力量之外 ，还需要有大量言语运动分析器的参与和手指手臂动觉的协同。此时，还需要幼儿有长时间端坐的耐心和耐力。幼儿神经系统发育尚未完全成熟，很难控制手完成握笔运笔的精细的动 作。他们手部小肌肉的发育较为迟缓，肌体内能量储备也不多，不仅灵活性差，且易疲劳，此外，长时间端坐对于幼儿生理心理的承受能力来说也超负荷的。因此，要求幼儿坐在那里一笔一画地写字是很不合适的`。就像让他们挑很重的担子一样会让他们感到不堪重负， 不仅会给幼儿的身心健康造成严重损害，还极易使他们产生恐学厌学的心理，这对他们今后的学习是十分不利的。
再说，幼儿还不会写作和计算，也没有用文字表达感情的需要和愿望 ，写字的意义是不大的。单纯的抄写，不为需要而写，那纯粹是体力劳动，不仅繁重而且枯燥乏味，因此，现实生活中没有哪个幼儿是喜欢写字的。如果硬要他写，时间一长必定厌烦 。他不仅可能不愿意写，甚至听读都不肯了，那损失就大了。从另一角度看，叫幼儿写字也是很不合算的。因为幼儿写字慢，十分耗费时间，这些宝贵的时间如果不用来写字而用来 识字或学别的东西，那收获会大得多。
在幼儿智力发展关键期(0～7)岁内，比写字意义更大 更为需要也更为紧迫的事情多得很，把宝贵时间耗费在抄写上实在得不偿失。如果想巩固识字成果，多认几遍就行了，何必非要写呢?等将来幼儿有了写作的要求，又具备了写作的能 力时再叫他写字，他就既不会感到困难也不会感到无趣了。诚然，写字对幼儿手部小肌肉和未梢神经的发展也是有促进作用的。但是，那不如让幼儿去做手工、泥工或涂涂画画，那不 仅同样能达到锻炼的目的，也比单纯抄写要有趣得多。?
幼儿写字的需要和识字的需要不是同时产生的，幼儿识字的能力和写字的能力也不是同步发展起来的。
幼儿园大班的下学期可以稍稍接触汉字基本笔画的书写，幼儿园的课桌普遍比较矮，小朋友容易趴在桌子上，对培养正确的书写姿势有负面影响，真正的学习写字，最好在小学一年级进行。
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年龄
小孩练字有一个最佳年龄， 5—6岁开始最好，根据小朋友的个人情况可适当浮动。
因为这个年龄的小朋友腕力已经可以比较自如地掌控毛笔等书写用笔，也可以进行简单的教学，对于隶书，楷书，草书等可以明显区分开来，对文字也有一些理解，所以这个时候，为写一手好字打下基础，是一个良好的时期。
方法
找专业的老师指导或者去专业的书法学校针对性的学习，这样才会事半功倍，在比别人短时间内得到更多进步和收获。
学书法的最佳年龄，对于孩子而言，应该在6岁左右，为什么呢？一是毛笔书法有着严格的笔法要求，孩子太小难以把握。二是在孩子入学前1、2年，集中时间，进行较规范系统的基础笔法训练，一方面提高孩子对写字的兴趣，另一方面可以积累一些文字和书法方面的知识，为今后上学和书法学习打基础。
如果有条件，孩子在4、5岁就可以进行一些硬笔方面的练习，主要以提高孩子对写字的兴趣为目的。选择一些相对比较正规的专门儿童硬笔字兴趣培训机构，也可以挑选重在培养孩子练字兴趣的教材，由家长共同参与练习。两种方法，哪一种更适合自己的孩子，就选择哪种。
经过以上一些练习，孩子对书法有了一定认识，为上学书写好方块字和配合学校学文化有了基础。在孩子小学阶段功课不繁重的情况下，如果孩子有兴趣，可以继续毛笔书法地练习，进而让孩子步入书法正规学习。
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一、书法启蒙阶段培养兴趣
因此对于学前阶段，5~6岁的孩子，学习书法就有一些难度。这时期的教育目标应该是集中于为日后真正进入学习书法做好预备工作。在学习过程中，应先根据孩子所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基本知识，宜选择收笔明显平衡的柳体、颜体等。在指导孩子学习书法时，要注意孩子学习的姿势，习惯和态度，练习时间不宜太长，多带孩子参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对孩子取得进步，要给予鼓励，增强孩子的自信心。
二、把握书法学习的最佳年龄
小学阶段7至10岁的孩子是学习书法的最佳年龄，也比较容易培养出孩子的兴趣。因为这时孩子的识字量、理解力有了很大提升，对汉字的结构能初步了解，能够听从老师的指导，学习书法也就轻松了许多。这个年龄的孩子，可以让他们开始了解篆书、隶书、楷书、行书、草书、简体字的分别，重点掌握掌握楷书、隶书、行书三种实用书体。
学习安排
小学1~4年级：学习楷书，把握楷书字体的基本结构，重在入门。学习重点是培养兴趣、打好基础。
小学5~6年级：在楷书学习的基础上，通过对临，从楷书逐步过渡到行书的用笔和结构训练，掌握楷书、行书两种实用字体。兼习隶书。
三、书画等级测评+学习进阶计划
在孩子在掌握楷书、隶书、行书三种后，怎么才能知道自己的真实水平呢？
老师、家长并不能对孩子的书写水平做出客观的评价，所以孩子需要参加专业的书画等级测评，通过书画测评了解自己书法临创的实际水平，查漏补缺，制定相应的学习进阶计划，通过逐级报考书画等级测评，全面扎实的提升自己的书画艺术水平。
书画等级测评是非常有必要的并且正在被广大学生、家长、老师、学校接受认可的第三方权威鉴定方式。
