父母一定要学会正确夸孩子，有些父母对于孩子的良好表现只是看在眼里，从来不会表述出来，殊不知时不时夸一夸孩子会让他们更加阳光自信，作为父母的我们一定要学会如何正确夸孩子。
父母一定要学会正确夸孩子1
一、夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折 总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
二、夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务 。
三、夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力 成年人也是，当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”
四、留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。
比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易;中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
五、夸孩子别嫌“啰嗦”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了
六、把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
七、试试这样夸孩子
1、有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣 (孩子的感觉)：我的.品味不错，我可以信赖自己的选择。
无益的称赞：你总是这么体贴。
2、有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。 (孩子的感觉)：我很负责。
无益的称赞：你比其他人做得好。
3、有益的称赞：你的作文有几个新的想法。 (孩子的感觉)：我也可以有创造性的。
无益的称赞：你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。
描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。
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一、只夸奖孩子可以改变的品质
我们习惯的夸奖方式之一就是，“宝宝好聪明”。
但这个夸奖的品质不是孩子后天努力可以改变的，一直用这样的方式进行夸奖，长期以往就会导致孩子怕输，不敢接受挑战。
因为她觉得“我的聪明是天生的，我因为聪明才被夸奖，那我要做的就是避免挑战，避免任何会让我不聪明的事情。”
这是夸奖准则中最关键的一条，下次当你吃不准到底自己夸宝宝夸的是否正确的时候，不妨问问自己这个问题，我夸宝宝的内容是她自己可以控制可以改变的吗？
夸孩子“聪明”，不如夸她“努力、动脑筋了”等这些可以后天改善的品质。
二、使用描述性语句，强调努力的标准
我们还习惯非常笼统地进行夸奖，“画的真好！”这样的夸奖，孩子不知道被表扬的地方到底是什么，从而他们不清楚今后努力的方向。
因此，我们可以这么说，“我喜欢你画画时拿笔的姿势，很标准。”
这样孩子就知道了“原来是我握笔姿势得到了表扬，那我下次再画画时需要保持这样的握笔姿势。”
这个方法也特别适用于你希望孩子改进的地方。
比如小D有段时间总是依赖我帮助她完成拼图，有一次她自己完成了，我就会特地这么说，“小D好棒，独自一个人完成了拼图，全是自己做到的！”
其实她完成拼图，我们夸奖的内容可以有很多，比如“动了脑筋”啊、“专心致志”啊等，但我特地挑了这个品质夸她，被夸奖的地方就会成为她今后继续努力的动力。
三、不要轻易夸奖太容易完成的事
有的家长三句话不离夸奖，孩子做了一件特别平常的事都会进行夸奖，
哇，宝宝会拍手了太棒了！
宝宝吃饭了，真好！
这样高频率的夸奖，其实反倒稀释了夸奖的激励性。
用一句大白话说，“孩子也不傻”，他们自己心里有一杆秤，知道什么是他们通过努力完成的事情，什么是轻而易举完成的事。
当我们夸奖他们轻易完成的事时，他们就会疑惑，“到底是妈妈太傻了都没发现这件事很简单呢？还是她觉得我很傻所以无法完成这件事呢？”
久而久之，她就会对你的夸奖免疫，觉得你其实“没眼光”，不懂欣赏和夸奖。
四、不要过度夸奖孩子本来就喜欢的事
我从小就注意小D的餐桌礼仪，也让她明白吃饭是个社交行为。因此她特别喜欢外出和我们的朋友一起就餐，每次都可以乖乖地坐着和我们一起吃完整餐。
我一开始每次都会夸她，“小D是个大孩子了，可以一直坐着和我们大人一起吃完整顿饭。”
后来小D的认知老师了解到了，特地提醒我，虽然一个2岁不到的孩子可以乖乖配合、不吵不闹和大人一起吃完饭的确是个很好的行为，需要鼓励。
但是，需要把握这个度，过于频繁地进行夸奖，会让孩子对自己做这个行为的动机产生疑惑：
“我到底是真的喜欢做这件事本身呢？还是我希望得到父母的表扬才做的呢？”
有的孩子会因此改变对这件事的看法，甚至变得不再喜欢这件事了。
五、避免和他人对比的夸奖
我们还经常会犯的一个误区就是夸奖时会进行比较，“你比哥哥完成的快，真棒！”
这个看上去的确是个容易激励孩子的夸奖方式，但其实也是有它的弊端的。
这样的夸奖让孩子的关注点变成了“超过别人、赢过别人”而不是掌握这件事这项技能本身。
于是，他们所有的动机都出于争一个输赢，也就会出现怕输、怕失败、好胜心过强的问题。
回想我们这一代，父母们都是使用“挫折教育”的，对于夸奖真是非常非常吝惜。到了我们孩子这代，大家都会愿意夸奖了，说实话，这是时代的进步。
每个人都希望得到认可、得到夸奖，这是天性，对于孩子更是如此。
但夸奖需要技巧，正确的夸奖方式可以激励孩子变得更好，不断自我挑战；而“乱夸”却会养成一个怕输怕困难、容易骄傲的孩子。
