活动目标
1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。
2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。
活动准备
1、农药测试卡
2、幼儿用书
3、故事录像（幼儿拍摄）
4、小实验用品
活动过程
1、测试对对碰
以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》
2、故事快乐多
（1）看录像听故事：《萝卜的故事》
（2）教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？
《萝卜的故事》
在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。
"扑通"一声。"哎哟，是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。
看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？"
（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。
讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？
（5）迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？
（6）情景表演：萝卜的故事
请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。
3、实验abc
纯净的萝卜与受污染的萝卜
在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
4、亲子乐融融
活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。
5、环保小卫士
快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？
6、活动结束
告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。
幼儿园小班讲故事教案可以增加孩子的语言能力，让幼儿通过对故事的理解从而从故事中学习基本道理，以及锻炼自己的语言能力，让幼儿萌发出对于故事的兴趣。
自私的巨人
每天下午，孩子们放学以后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
这是一个可爱的大花园，园里长满了柔嫩的青草。草丛中到处露出星星似的美丽花朵;还有12棵桃树，在春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，在秋天结着丰硕的果子。小鸟们坐在树枝上唱出悦耳的歌声，它们唱得那么动听，孩子们都停止了游戏来听它们。“我们在这儿多快乐!”孩子们互相欢叫。
有一天巨人回来了。他原先离家去看他的朋友，就是那个康华尔地方的吃人鬼，在那里一住便是七年。七年过完了，他已经把他要说的话说尽了(因为他谈话的才能是有限的)，他便决定回他自己的府邸去。他到了家，看见小孩们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么?”他粗暴地叫道，小孩们都跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人说。“这是随便什么人都懂得的，除了我自己以外，我不准任何人在里面玩。”所以他就在花园的四周筑了一道高墙，挂起一块布告牌来： 不准擅入
违者重惩 他是一个非常自私的巨人。
那些可怜的小孩们现在没有玩的地方了。他们只好勉强在街上玩，可是街道灰尘多，到处都是坚硬的石子，他们不喜欢这个地方。他们放学以后常常在高墙外面转来转去，并且谈论墙内的美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快活啊，”他们都这样说。
春天来了，乡下到处都开着小花，到处都有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里却仍旧是冬天的气象。鸟儿不肯在他的花园里唱歌，因为那里再没有小孩的踪迹，树木也忘了开花。偶尔有一朵美丽的花从草间伸出头来，可是它看见那块布告牌，禁不住十分怜惜那些不幸的孩子，它马上就缩回在地里，又去睡觉了。觉得高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，所以我们一年到头都可以住在这儿。”雪用她的白色大氅盖着草，霜把所有的树枝涂成了银色。她们还请北风来同住，他果然来了。他身上裹着皮衣，整天在园子里四处叫吼，把烟囱管帽也吹倒了。他说：“这是一个适意的地方，我们一定要请雹来玩一趟。”于是雹来了。他每天总要在这府邸屋顶上闹三个钟头，把瓦片弄坏了大半才停止。然后他又在花园里绕着圈子用力跑。他穿一身的灰色，他的气息就像冰一样。
早晨，小乌龟背着小包包跟着妈妈出发上幼儿园。
游啊游，游啊游，遇见一只小海虾。小海虾问：“小乌龟，你去哪里呀？”小乌龟说：“我去上幼儿园拉！等你长大了，也可以上幼儿园呢！”
游啊游，游啊游，遇见一只小海星。小海星问：“小乌龟，你去哪里呀？”小乌龟说：“我去上幼儿园拉！等你长大了，也可以上幼儿园呢！”
游啊游，游啊游，遇见一只小螃蟹。小螃蟹问：“小乌龟，你去哪里呀？”小乌龟说：“我去上幼儿园拉！等你长大了，也可以上幼儿园呢！”
游啊游，游啊游，来到了海洋幼儿园，海豚老师笑眯眯，抱起小乌龟亲一亲。
下午，妈妈去接小乌龟的时候，看见小乌龟的额头上贴着一颗亮闪闪的五角星，正快乐地和小朋友们一起玩游戏呢！
教学目标：
1. 知道手上有细菌，饭前便后要洗手，经常剪指甲。
2. 培养幼儿饭前便后洗手的习惯。
教学准备：
显微镜、载玻片 多媒体课件 白板
教学过程：
1. 谈话
你觉得你的手干净吗？ 你的手上有东西吗？干净吗？（我们用手写字、画画、拍皮球...手上沾了很多细菌）
2. 播放课件
幼儿观看课件，了解细菌。
3. 观察
请一位手脏幼儿摸一摸载玻片，放在显微镜下让幼儿轮流观察。
4.讨论：
怎样保护手的清洁？ 如何正确洗手？
【活动目标】
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、感受故事中朋友友好相处的快乐。
【活动准备】
1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。
2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。
【活动过程】
一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。
师：小朋友，看，谁来了？
幼：小熊
师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测
让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。
2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。
（1）小熊是怎样对小猫说的？（欢迎你，欢迎你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样回答的？（谢谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。
（2）小熊的第二位客人是谁啊？（小狗），小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的？（小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头）。
（3）小熊请的第三位客人是谁啊？（小鸡）小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的？（小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫），三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的？（谢谢你）。
3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。
三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。
四、和小朋友随音乐一起做游戏，结束活动。
活动目标
1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。
2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。
3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。
活动准备
1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小铃铛一个。
活动过程
一、导入
1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。
出示小铃铛
提问：这是什么？
教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？
小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？
二、展开
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。
--讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，
提问:谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？
--讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，
提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？
--讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？
2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。
提问：
（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？
还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？
（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？
小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？
（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？
（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？
（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？
教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。
三、结束
引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。
附故事：小铃铛
小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。
小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”
小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”
小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”
小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的`小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！
它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。
“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不动小花猫。
小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。
“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。
小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”
活动目标：
1．体验用绘画表现生活的乐趣，让幼儿爱上洗澡。
2．能大胆地用简单的图案丰富画面背景。
活动准备：
1．知识经验：
有意识地观察一次自己洗澡的过程。
2．材料准备：
沐浴球、沐浴露、制作的洗澡喷头、洗澡视频、水彩笔、图画纸、泡泡水。
3．艺术环境准备：
布置洗澡的情境。
活动过程：
一、视频体验
观看洗澡的视频，让孩子知道洗澡的部位和顺序，同时感受洗澡的快乐。
二、情景游戏体验
通过洗澡的游戏，让孩子重现洗澡时情景，孩子在游戏中，通过自己洗洗、帮同伴洗洗知道洗澡时会洗身体的各个部位，为下面的作画环节做铺垫。
三、幼儿作画
教师：老师来闻闻你们身上都好香啊！都洗得干干净净了。
洗澡的游戏做完了，我们来把洗澡时的情景画下来，你会画些什么呢?
(引导幼儿说出用什么用具洗澡、洗澡时的动作、心情是怎样的)
教师：你们在画洗澡时记得把人画得大一些哦，画在中间位置！(提醒幼儿作画的构图和习惯) 幼儿作画时，教师巡视和观察并有针对性地指导。
(指导内容：画面构图，洗澡时的心情，蝌蚪人的完整)
四、幼儿评价
1．幼儿自评，说一说，你觉得自己的画哪里画得最好？
2．幼儿互评：把你的故事讲给旁边的小朋友听一听？
一只小小的，绿绿的变色龙，爬到褐色的树干上，就变成了褐色。它停在红红的花朵上，就变成了红色。它慢慢爬过黄沙地，就变成了黄色。
变色龙在暖和又有东西吃的时候，就会变成亮丽的绿色。但是，当它又冷又饿的时候，它就会变成黯淡的灰色。当它饿的时候，它就会伸出又长又粘的舌头，捉苍蝇吃。
日子并不十分有趣，但是有一天，变色龙看到动物园中漂亮的动物。它想：我身材小，行动又慢，身子太弱，我要是能像北极熊那样又大又白就好了。它的心愿实现了，可是它一点也不快乐。它希望能像红鹤那样漂亮，像狐狸那样机灵，像鱼儿那样会游泳，像鹿那样会跑，像长颈鹿那样看得远，像乌龟那样躲在壳里，结果它都如愿了。这时，刚好一只苍蝇飞过，这只有点儿像这个又点像那个的变了形的变色龙，捉不到苍蝇了。它想：“我要是能做我自己就好了。”它的心愿实现了，又变成了一只变色龙，最终捉到了苍蝇。
科学道理：变色龙会根据周围的环境和自己的心情变色，舌头还可以伸得很长很长。
设计意图：
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
教案目标：
1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
教案准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。
教案过程：
1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今天森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！"
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问："画面上是谁？发生了什么？"
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问："xx看见xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学习句式："为什么我不能……"
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"
5、经验迁移，生活中"为什么我不能……"提问：我们会像小动物一样很多"为什么我不能……"的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
小猕猴一聪攀在高高的树枝上荡秋千，看见落在枝叶上的一只蜻蜓。一聪指着蜻蜓大叫：“呀，你翅膀上面长了好几颗黑痣呢。”
一聪拿出一小瓶药，递给蜻蜓说：“快抹上，这是除痣灵，可管用了。”
一聪拧开瓶盖，蜻蜓却急忙躲开了。
“一点也不疼。”一聪安慰蜻蜓说：“看把你吓的。”
“不疼也不行。”蜻蜓扇扇翅膀说，“你知道我们为什么能成为昆虫里的飞行冠军吗?全凭翅膀上这四颗小黑痣呢!要是没了它，我们的翅膀哪能这么棒?”
一聪收起药瓶说：“看来，药还真不能乱用。”
教学目的
理解故事情节，准确回答教师提出的问题。
学习新的词语：闷闷不乐。能描述彩虹的样子，知道彩虹什么时候出现。
重点、难点
让儿童能快速理解故事，并理解词语意思。
在提问时让幼儿的注意力继续集中。
教学准备
现代化教学手段与故事有关的图片幻灯片，卡带，卡带机等
教学过程
一、讲解
1.教师用卡带机放故事《七彩虾》
2.教师自己以角色扮演的方式，声情并茂地讲述《七彩虾》的故事。在讲述故事的同时，播放幻灯片，让小朋友们直观的了解角色形象。
二、提问、引导
1.师："故事讲完了，小朋友们，这个故事的名字是什么呢？"（所有小朋友一起回答）
2.师："嗯，小朋友们真棒，都知道这是七彩虾的故事，那老师就要问问哪个小朋友知道是谁把自己变成了一条七彩鱼呢？知道的小朋友举手，老师看看哪些小朋友听的认真?"
3.师："哦，是小青鱼变的，xxx小朋友回答的对不对啊？那你们教学过程知道小青鱼为什么要变吗？"
4.师："既然小朋友们听的这么认真，那老师要加大难度了，我们班的小朋友这么聪明，老师相信一定不会难倒大家的！""老师想知道虾公公最开始看到的七彩虾是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)
5.教师引导小朋友描述彩虹的样子，以聊天的方式让小朋友知道彩虹在雨后天晴时出现。
6.师："既然小朋友们知道彩虹是什么样子，那我们知不知道虾公公没有看到彩虹后，它的心情怎么样了？"教师引导孩子说出闷闷不乐的词语，并表现闷闷不乐的样子让小朋友们理解。
三、总结
师:今天我们了解了七彩虾的故事，小朋友们学习了很多本领，我们回家给爸爸妈妈讲一讲彩虹什么样子，讲一讲什么叫闷闷不乐好不好？
课后自我评价
1.故事讲述带有感情色彩，吸引了小朋友的注意力，让他们进入到了故事的情景。
2.问题设计的环环相扣，承上启下让小朋友们注意力集中。
3.提问时照顾到了所有小朋友。让大家都由自己发挥的空间。
4.对小朋友们的理解能力不了解，许多话语与问题超出了他们的了解范围。
5.对课堂纪律的掌控还应加强。
我从来不知道我三岁半的女儿能为我做什么，在那么多琐碎的日子里，我惟一奢望的就是她能安静地呆上一会儿，不哭不闹，不是不管我有多忙有多累还是那么执著地缠着让我给她讲几乎能让我背过气去的大灰狼和小白兔的故事。她并不是个省心的孩子，在讲完故事以后，她甚至不容我喝口水就要我扮兔子，她扮大灰狼，她把一双大眼睛努力往圆里睁，张着嘴巴，两手作抓物状，嘴里嗷嗷喊着：“小白兔我要吃你，你赶快投降吧”……之类的台词。
是的，我没有丈夫了，我们离婚了，这是在女儿出生不久发生的事情，她现在并不完全懂得，只因为我骗得好。我承认，我的谎言没有丝毫的创意，我说：“宝贝，你爸爸去了很远的地方工作，为了让我们住大的房子，过好的生活。”她只是满心欢喜地期待着爸爸回来，但没有天天缠着我问我爸爸什么时候回来的话，这多少让我疲惫的身心有些许的安慰。我的父母已经年迈，且都在千里之外的老家，女儿的成长几乎全依靠着我一个人的力量，这样的辛苦只有做单身母亲的人才能真正体会。
很多的辛苦我早已经习惯了，或者说，我已经对这样的辛苦有点麻木，我跟自己说，不管有多辛苦，只要我和我的女儿都平安，我真的就别无他求了。但我最怕的就是生病，我脾气不好，如果再生病，我难免要无端地斥责她，甚至骂她，等发泄完了之后，我又必须向她道歉，这样很不好，违背我的教育原则，甚至很长一段时间我都心存内疚。
我终于还是生病了。不是什么大病，但是疼起来眼泪还是一个劲地往下掉。我以为这么多年一个人已经磨砺得十分坚强，可我还是在肚子很疼的时候，捂着肚子叫得很厉害。她站在我旁边，一边掉眼泪，一边用小手把我散乱的头发往后拢了拢，转身到客厅的柜子里找东西，没一会儿，她站在我身边轻声问:妈妈，生病是要吃药的。说着她就一手递来药片，一手递来水。那药并不是管肚子疼的药，而是一瓶木糖醇口香糖。我说不是这个药，她又返回客厅继续找，这样多次，始终没有找对，我在这个时候对她发了火:你能不能别那么笨，一个药都找不到，你是不是想气死我?气死我你一个人过好了!我这样尖刻只是因为情绪不好，或者说，我情绪不好的时候，只有她在身边。也是怪我，那么多抽屉里都放满了各种各样各行各色的药物，一个人的日子，我是把什么都想得比较仔细，生怕有个万一，有个什么闪失。若是以往，她准把东西掷在我面前，气鼓鼓地把她的玩具摔得七零八落。可是今天，她不但没有反驳，甚至一个委屈的表情都没有。
她终于找到了一瓶止痛片，一粒一粒喂我吃下。当我稍稍舒展下来的时候，她又默不作声地踉跄地端了盆子进来，拧了毛巾吩咐我躺好，她则拿毛巾把我的脸擦了又擦，说：“妈妈，你流了很多汗，”然后把毛巾又放在脸盆里洗了洗，叠了叠搁在我的额头上。她背着手立在我面前望着我，我说，你自己玩吧。
我失去丈夫，她失去父亲，我为了锻炼她的独立性，我学着美国父母的教育方式狠心地让她自己睡一个房间，可是很多时候，我并不能坚持这在大部分人眼里的残忍，也可以说，在这样一个偌大的都市里，我只有她一个人可以在身边，我难以避免地要把更多的爱都给她，所以，她那么无休止地闹着我讲故事给她，缠着我无论有什么事情都要陪着她的时候，我尽管会发火但仍然不拒绝，以至于她性格里的任性和固执日益显露无遗。她可以在不高兴的时候摔下饭碗，可以在想要什么东西得不到满足的时候躺在地上不起来，她甚至可以在我后面哭上一路，惹得路人侧目和议论。我真是想不到这样一个让我头疼的小人儿，现在居然那么乖巧地坐在我身边一个人翻看一本小人书。
晚上，我想起床为她准备点吃的，她笑盈盈地说，大灰狼命令小白兔不许动。我头一下子就蒙了，她这个时候跟我提什么大灰狼和小白兔，往常这个时候是我们吃了晚饭，我给她讲大灰狼和小白兔的时候啊，看来她今天是不会放过我的。正在我灰心之际，她伸手摸了摸我的肚子说：“还疼吗？”我说：“好多了。”她说：“吃药半个小时后才能吃东西的。我说，你要干什么？她神秘地把食指竖在嘴边嘘了一下。”
大约半个小时以后，她端了一盘盘的东西进来:晚餐就这些，牛奶，纯鲜的(袋装的)，我用纯净水桶里的水泡过，面包，半个小时前就从冰箱里拿出来凉在外面的，还有，火腿肠，我也是放在开水里泡过的，这样就不会担心肚子疼了。我愣怔地看着她，她不好意思地说：“妈妈，灶台太高了，我搬了椅子才能够着，但我不会开，还有微波炉，我不敢插电源。我很快就能做，因为我很快就长高了长大了。还有，你喜欢喝咖啡，可现在你需要休息，咖啡喝了你就睡不着了。”
可以说，我这个时候是和丈夫离婚三年来，惟一一次觉得幸福的时候，很多时候，我是在感慨自己的命运和人生，而女儿也并没有让我感到骄傲，相反，在我需要一个男人成家的时候，她总是在中间成为一种莫大的障碍，我甚至觉得她是我的克星我的累赘，我总是想如果没有她，依我的年轻和美丽，照样能找到一个出色的男人，要比她那该死的爸爸强上一百倍的好男人。可是，今天，我是突然间意识到，她在一点点地成长，一点点地懂事。
那一夜，她弄了温水跟我一起洗了脚，但她没有离开的意思，如果是往常她如此的表现，我肯定会留下她，可是，我今天生病了，肚子时时就会疼起来，我不想惊扰了她的睡眠。可是她说：“妈妈，我想跟你睡，你生病了，需要有人照顾。”她睡在我的旁边，一整夜，她一直保持这样的一种睡姿：左手一直搁在我的肚子上。因为她是揉着我的肚子睡着的。
重视全托班幼儿与家长的延时分离
案例：
今天是星期一，早上我高高兴兴的站在课室的门口迎接小朋友，第一个来的是浩浩，他高兴的向我打招呼就和妈妈说再见了。接下去的几个小朋友也都是高高兴兴的和爸爸妈妈说再见就进课室了。
这时候，丁丁来了，他很大声的叫了我“何老师，早上好！”我也很高兴的和丁丁说：“丁丁，早上好！”由于丁丁周末在家有些感冒，他妈妈一边告诉我有些药需要继续服用，一边叫丁丁先放书包，可是丁丁不答应，他说：“妈妈，我和你一起去放书包”，妈妈这时候说：“不行，我要告诉老师你的药怎么吃啊！你自己去放吧。”我也说：“丁丁，妈妈和老师说说怎么吃药马上就和你一起去放书包。”丁丁还是不答应，扯着妈妈的衣服不让妈妈说话，一定要去，还哇哇的大哭。丁丁的妈妈这时候急了，很大声的说：“叫你自己去放书包，为什么不去啊，妈妈还要赶着上班呢？这孩子怎么这么不懂事！”我马上笑着说：“丁丁，老师陪你一起去放书包，好吗？”丁丁说：“不好，我要和妈妈去！”我和丁丁的妈妈说：“没关系，你先和丁丁放书包，药的吃法等下再说吧！”丁丁的妈妈带着丁丁去放书包后，把丁丁送到我的身边，说完药的吃法后就和丁丁说了声再见，准备离去。
这时候丁丁又大哭了起来，丁丁的妈妈不理会了，转身就要走，我问丁丁：“为什么哭啊？”丁丁说：“我想和妈妈说说话，叫妈妈第一个来接我。”我马上叫住了丁丁的妈妈，让孩子和妈妈说了说话，而丁丁的妈妈也答应孩子星期五第一个来接他，孩子就和我安静地回课室，很快地和小朋友一起玩玩具了。
案例分析：
家长早晨送孩子到幼儿园以后，一旦孩子哭闹着不肯让家长离去，很多老师和家长都认为千万不能心软，必须马上离开，这就是所谓的“强迫分离法”。但是“强迫分离法”并不能够完全的解决问题，特别是对于全托班的幼儿而言，很多时候它只会加剧幼儿的不愉快情绪，影响孩子在幼儿园一周的生活，同时也会增加家长对幼儿在园生活的担心与忧虑。
作为全托班的孩子，他们很珍惜和爸爸妈妈一起相处的时间，因为他们不能天天都和爸爸妈妈在一起，他们也知道星期一就要在幼儿园里和小朋友一起生活、游戏，不能回家了，所以早上小朋友来幼儿园的情绪是非常重要的，它会直接影响孩子一周的情绪和生活。
虽然集体生活使孩子不仅生活变得有规律，独立能力也能明显增强，同时，还能结交很多的小朋友。这会使他们少了许多生活在小家庭中的孤单寂寞。孩子在尽情地与同伴游戏中，学会了关心别人，学会了与人友好相处，学会了合作，这些素养对于孩子的终生发展都非常有益。但是幼儿时期，孩子与父母进行情感交流的需求很强烈，而正常情况下，全托的幼儿一周只有两到三天和父母在一起，所以很容易造成幼儿情感饥渴，情绪难以得到宣泄。幼儿的情绪，尤其是不愉快的情绪，必须通过有效的途径加以排解和疏导，幼儿的身心健康才能得到保护，孩子在幼儿园全托的生活才会快乐，家长才会更放心。
措施：
1、在幼儿早晨入园时，亲子之间应暂缓分离，特别是全托班的孩子，老师应该允许家长与孩子在一起相处一段时间，同时教师要热情迎接幼儿和家长，并与家长主动交谈，让孩子看到家长与教师之间的亲密关系。家长还可以让孩子介绍自己认识的小朋友，并鼓励孩子与他们一起玩耍。
2、家长决定离开时，应该自然地与孩子道别。如果孩子哭闹着不答应，家长可以告诉孩子：“我快来不及上班啦！去晚了我也要挨批评的。而且幼儿园里有这么多小朋友，还有非常喜欢你的老师，在这里你会很开心的。”如果孩子仍然不能平静下来，教师应该配合家长的工作，比如送给孩子一件玩具，给孩子一本好看的书，给孩子讲一个好听的故事等等，尽量使孩子相信他在幼儿园会很开心。另外，对于那些仍然有些担心的孩子，家长可以答应孩子早点来接他回家，并且要说到做到。
3、由于全托的小朋友父母难得有机会和孩子在一起，难免产生情感补偿心理，往往也会纵容孩子的错误行为。这需要父母拿捏轻重，对于孩子一般性的要求和需要父母可以答应，但是对于孩子一些任性的要求，需要家长耐心的和孩子讲道理，而不宜大声的指责孩子。
4、在幼儿园特别是全托班，教师更要以关怀、理解、接纳、尊重、支持、平等交流、共同分享的态度与幼儿交往，使每个孩子有一种被关爱、被接纳的心理感受，让每个孩子都认为“老师喜欢我，老师像妈妈。”幼儿只有获得了安全、关爱、尊重的心理需求时，才会形成良好的心理感受，产生积极的情绪。对于孩子的一些情感需求，老师都要满足，比如多抱抱孩子，多和有情绪的孩子说说话，听听孩子在想些什么，需要什么帮助。
5、教师和家长在思想及行为上必须保持一致。出现问题,教师们要主动与家长取得联系,取得家长们的理解与支持,共同采取行动,才会取得事半功倍的效果。
幼儿园大班语言教案――我要毕业了
一、活动目标1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。
二、活动准备小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。
三、活动过程1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。6、老师也要送一件礼物给你们――爱的密码
（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
四、延伸活动引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
鸭子和狮子
有一天，鸭子在岸边喝水。忽然，它听到了一阵脚步声，一种不祥感在心中油然而生。它猛一回头，看到狮子正在悄悄地超自己逼近，鸭子吓得浑身发抖。
狮子一瞧见鸭子发现了自己的行迹，就马上朝着鸭子扑过去。好在河就在旁边，鸭子飞快地跳进水里，一会功夫就逃得无影无踪了。狮子愤愤地说：“丑鸭子，你逃得了初一，逃不过十五。”
鸭子刚刚脱离了危险，跑得气喘吁吁，自言自语地说：“刚才好险啊，幸亏我就在河边，不然肯定成了是狮子的午餐了。”它一边庆幸，一边一摇一摆地往家里走去。
过了几天，鸭子刚在岸边喝完水，一个人在不远的小路上散步。不幸的是又被凶猛的狮子遇上了。狮子哈哈大笑，说：“真是天助我也!”鸭子想拖延时间，好用老办法逃跑，于是说：“咱们比一场赛吧?”狮子假装温柔地摇了摇头，还没等鸭子开溜，就一口咬住了它。
小猫钓鱼
一天，一只小猫去钓鱼。它左手拿着妈妈给买的钓鱼竿，右手提着爸爸买的小盆，一路上哼着小曲，别提多高兴了。
到了河边，小猫把小盆中盛满水，在鱼钩上放上鱼饵，然后垂干钓鱼。小猫眼睛一眨都不眨的盯着水面，可认真了。
突然，鱼竿一动，水皮上泛起道道波纹。小猫兴奋极了，它努力地向上提鱼竿，一条小鱼被钓了上来。小猫乐得手舞足蹈，很有一点成就感。
“呜呜!”小鱼哭了起来，“求求你，把我放了吧，我妈妈还在家生病呢!我原本是给妈妈找点食物吃，不想……”
小猫想了想有些不舍的说：“好吧，看在你关心你妈妈的份上，我放你回家吧。别忘了代我向你妈妈问好，希望她早点好起来!”
小鱼又被送回到了小河里，幸福的回家了。小猫结果两手空空，没有吃到鲜美的小鱼，可是它不后悔。
小朋友们，你们说小猫做得对吗?我想只要我们人人都献出一份爱心，我们的家园才更美好!
智者生存
一天，老虎生病了，躺在洞里不出来。它向森林里的小动物们下了一道命令，要大家轮流去看望它。
第一天，小白兔去看望老虎，小白兔没有回来。
第二天，小山羊去看老虎，小山羊没有回来。
第三天，小花鹿去看老虎，小花鹿也没有回来。
第四天，小狐狸跑到老虎家，关切地问：“大王，您的病有所好转了吗?”
“嗯，好了许多。对了，现在我要加强营养，快把饭菜给拿来。”老虎说。
“在哪儿啊?大王。”狐狸左看看，右看看，桌子上是空空如也。
“饭菜就是!”老虎目露凶光，“要吃了你的心，你的肝，的肺……”
狐狸先是一惊，但很快就镇定了下来，它眼珠子嘀溜一转，说：“大王，我的心、肝、肺都在家里呢!这就给去拿来!”
“这……那赶快拿来!”老虎威严地说。
小狐狸就这样大模大样地走出了老虎洞。
狼上当了
狐狸非常憎恨狼，那是因为狼经常夺走狐狸的猎物。
一天，狐狸正在卖西瓜，狼见了，说：“狮子大王派我在你那儿取一船西瓜。”狐狸说：“好吧，不过你要给我一艘快艇。”狐狸给狼装满一船西瓜，狼给狐狸快艇。
狐狸跳上快艇，马上就开走了。
狼大叫：“上狐狸的当啦!”
这时，从树上飞来一个烂西瓜，刚好掉在狼的头上。
狼说：“什么东西那么臭?”
猴子笑嘻嘻地说：“给你先吃一个臭西瓜开开胃，再去追狐狸。”狼气得大叫：“我非要捉住你不可!”
狼只顾捉猴子，没发觉一个圆乎乎的东西，便一脚踩上去。痛得大叫：“痛死我啦!”小刺猬说：“踩了别人一下，还不说对不起，没礼貌的家伙!”
狼气得咬牙切齿：“我捉不住狐狸，誓不罢休!”
再说狐狸，他已经到狮子洞里了。
狐狸说：“狼抢走我的西瓜，请您帮我对付他。”狮子说：“好吧。”
狼来了，狮子就咬死狼。
狐狸就这样报了仇。
小老鼠和白云
一朵云，和小老鼠变成了好朋友，它们形影不离，云每天都呆在小老鼠的头上，小老鼠去哪里，云就去哪里。
太阳出来了，火辣辣的照着大地，云呆在它的头上，它感觉一点儿也不热了呢！
玩了一天的小老鼠，全身脏兮兮的，它想洗澡，云呆在它的头上，立刻喷出水，好像一个蓬蓬，小老鼠洗的可高兴啦！
晚上，小老鼠要睡觉了，云呆在它的头上，变成了它的枕头，枕着云做的枕头，小老鼠很快就进入了甜甜的梦想……
