神童变常人原因在于急功近利的教育

神童变常人原因在于急功近利的教育，让你的宝宝越来越聪明，积极解决孩子成长过程中出现的问题，解决问题是为孩子的发展扫清障碍，孩子的教育问题是每个家长都在操心的，现在分享神童变常人原因在于急功近利的教育。

随着竞争的日益激烈，青少年们也被迫背负起不属于他们的压力，很多父母希望自己的孩子能够跃进所谓的“天才班”，不仅自己有面子，孩子的成绩也会更加好，殊不知就是这种带着功利性的期待给孩子的身心发展加上了束缚。

神童的确有，但是大脑发育优于同龄人的孩子毕竟是少数，大部分孩子还是按照着正常的生理发展一步步的获得提高，“拔苗助长”的形式不仅让孩子们痛苦，对于他们的长期发展也是不利的，这也是为何少年班里经常会出现“问题学生”被退学等，这是重要的现象，不是他们不优秀，而是他们在硬性教育下无所适从的一种表现。

教学专家表示：国家要想进步，保持一种积极向上的教育氛围，首先就要静下心来做教育，杜绝一种攀比性的教育模式，家长需要调整好心态，根据孩子的个性发展来因材施教，针对性的施予科学合理的教育，这才是青少年们获得提高的关键。

因材施教也是对智力超乎同龄人的孩子的一种尊重，针对其不同于一般孩子的智力特点，适当采取超前教育，有助于“神童”的'发展。但是若一味追求孩子的“辉煌成就”，这种期望值越高，孩子达不到，随之而来的失望也就越大，从公众对“神童培养的过程”中就可看出社会普遍存在的这种功利心态。

让孩子小小年纪便承载了过多的负荷，而孩子最需要的关爱、关怀和关心却在为这种功利一再退让，给这些“神童”留下难以治愈的硬伤。如此功利之下，“神童”泯然于众人也就不足为奇了。

总结：用理性的眼光去看待少年班，用平和，耐心的心态去看待孩子的发展，少年班概念的提出，是为了丰富孩子的生活，而不是抹杀他们快乐，孩子最需要的关爱和关怀不能被功利性心态挤兑，欲速则不达，教育要静下心来才能看见成效，急功近利反而会让“神童”泯然于众人。

神童真的可以培养出来的吗?现在不少家长都带着自己的孩子去一些“超常儿童”培训机构测试孩子是不是神通，那么神童是天生的还是后天培养的，下面小编告诉你中国“神童”的培养路线图，如何从幼儿园规划到中学!

刚刚过去的这个周末，陈先生带着自己未满6岁的儿子来到位于北京市海淀区的“桦树湾教育”，陈先生来这里的目的，一是为儿子寻找合适的幼小衔接培训机构，同时，这个机构以“超常儿童”培训著称，“我也想测测孩子是不是神童，要是能考上"育才"(学校)、"育民"(学校)就好了。”

在我国学界，对“神童”的科学称呼是“超常儿童”。

普通人虽然不能对“神童”进行科学的定义，但是，人们心目中还是有一个最朴素的认识：“非常聪明”、“有过人之处”、“人数极少”……

神童与上奥数班英语班有关系吗

曾经，神童离普通人的家庭很远。但是，这两年与神童有关的报道似乎越来越多了，前几天就有两个13岁考上大学的神童被媒体反复报道。而在现实生活中，神童似乎也不再“遥不可及”了。本月8日，本报记者在中国科学院心理所的院内看到几百名家长带着孩子在等待，“我们是来参加人大附中早培班的测试的。”一位来自海淀实验二小的五年级男生说。据说，这次来参加测试的孩子达到了4000人。

在北京的家长圈中流传着一个“神童”培养的路线图：3岁的孩子可以去考幸福时光陶然幼儿园，“幼升小”时可以考北京育民小学或育才学校，然后，小学四年级可以去考北京八中少年班和北京八中素质班，五年级时可以去考人大附中早培班，同时，还可以去考清华附中的“优才班”……

这样，一个孩子就可以完成从幼儿园到中学的“神童”之旅了。

有考试就有培训。

不少机构都开设了与“超常”相关的培训班，仿佛培养个“神童”与上个奥数班、英语班没有太大区别。

当曾经高不可攀的“神童”一下子“跌”进街头巷尾时，我们不禁要问有那么多神童吗?而面对高昂的培训费，我们不得不深入到孩子、家长、培训机构和专家中，了解“神童热”的产生还有哪些更深层次的原因。