内向的孩子该如何引导，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，要学会给孩子减负，所受到的陪伴与教育影响会伴随一生，教育是一个漫长的过程，现在分享内向的孩子该如何引导。希望能帮到大家。
内向的孩子该如何引导1
1.家长要改变与孩子相处的方式
我们在日常生活中可以经常发现孩子犯错后大声责骂的家长，而且责骂孩子时从来不分场合，有些家长甚至在公共场合也会大声批评孩子。其实孩子也有强烈的自尊心，家长的这种方式会严重伤害孩子的自尊心，使孩子变得不自信，甚至连说话都变的小心翼翼，所以家长一定要改变自己与孩子之间的相处方式，用平等的位置来与孩子交流。
2.鼓励孩子结交新的伙伴
很多内向的孩子都不爱与人交流，身边也没有很好的玩伴，所以家长可以多鼓励孩子去结交一些乐观的小朋友，和他们一起玩游戏，然后逐渐改变自己内向的性格。
3.鼓励孩子，树立孩子的自信心
很多孩子内向的主要原因就是不自信，总觉得自己的表现不够好，害怕老师批评自己，甚至在课堂上也不敢举手发言，其实这是缺乏自信心的表现，所以家长在日常生活中一定不要吝惜自己的表扬，在陪伴孩子的过程中多给孩子一些信心，同时尽可能的多陪伴孩子给与孩子足够的安全感，让孩子了解自己是最棒的。
4.学习孩子感兴趣的特长
家长可以根据孩子的喜爱来让孩子学习某种特长，孩子在学习的过程中自信心也会不断的增长，内向的性格也会不断改变。
5.家长要充满耐心
很多内向的孩子心思是特别细腻的，对于某件事情的思考相对于其它孩子来说花费的时间也就更多，但是有些家长就会认为孩子这是害羞的表现，甚至会当着孩子的面表扬其它个性活泼的孩子，其实这样反而挫败孩子的自信心，变得不爱与人交流，所以家长一定要给与孩子足够的耐心。
内向的孩子往往内心情感都比较细腻不愿意与别人交流，所以家长一定要多陪伴孩子，给与孩子及时的疏导，帮助孩子 摆脱内向的困扰。
内向的孩子该如何引导2
很多人说：“性格决定成败”，所以望子成龙、望女成凤的家长都希望通过各种努力，让孩子的性格变得完美，以求能最大限度地获得成功。家长的美好愿望无可厚非，但这里我们要弄清楚几个问题。
首先，什么是“性格”。事实上，生活中我们所说的“性格”，基本上包括了心理学上的“气质”和“性格”两个概念。气质是指个体不以活动目的和内容为转移的典型的.、稳定的心理活动的动力特性，是一个人心理活动在发生速度、灵活性、强度和指向性等方面特征的综合。它决定于生物学因素，也就是说，它来自遗传，是稳定的，不易改变。气质分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四个典型类型。
我们常说的活泼好动、思维灵活的外向性格多是指多血质和胆汁质，而安静沉稳，不善交往的内向性格多是指黏液质和抑郁质。心理学意义上的“性格”指的是一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出来的人格特征，比如勤奋、慷慨、诚实、礼貌、遵守时间和规则等，它是环境的产物，是人社会化的结果，是人的社会属性。所以，人的性格尤其是小孩子的性格，是可以通过后天的努力进行适当改善的。不过，我们所说的内向性格和外向性格，它受遗传影响，不易改变。
其次，性格有优劣之分吗？很多人认为，“性格决定成败”，认为这个“性格”有—个固定的模式，只要是符合这个模式的性格，都可以获得成功。事实不是这样的。不同的行业对从业人员有不同的要求，并不是只有外向的人才能拥有一份好工作，内向的人拥有同样的机会。比如做教师，要求善于沟通；科研工作者，就要求性格沉稳，能沉下心去。“性格决定成败”说的是能否在了解自身的基础上，找到适合的工作和生活方式，是决定胜负的关键。
那么，家长可以做些什么呢？
第一，我认为家长需要搞清楚“成功”的定义。从早期的“哈佛女孩”开始，到书店里随处可见的成功学书籍，成功的热潮激荡着家长的心，几乎所有的家长都在带着孩子往那个叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并没有错，错在这些人篡改了成功的定义。期盼孩子各个方面都优秀，当然不错，可是现实中，总要有成绩排名靠后的学生，每个人总有自己不擅长的方面。笔者认为，在保证孩子身心健康成长的基础上，寻找一条适合他的路努力行走，未必不是一种成功的生活。
第二，一定要遵循孩子成长的规律，帮助孩子客观地认识自己，看到自己的价值和优势。一个六年级的孩子正处于成长的关键时期，是他认识自我、确认自我价值、形成自信的时期，他需要鼓励和肯定。如果在这个期间里，孩子总是被否定、批评、呵斥，对自己没有一个客观的认识，他的自我评价会很低，可能导致他的情绪和自信心下降。在这样的低自我评价中成长，孩子未来的学习和生活势必要受到影响。
第三，给孩子一定的机会，但不是定目标。针对内向、木讷的孩子，家长可以有意识地创造机会，让孩子在愉悦的氛围中进行适当的改善，但切勿给他太大的压力。
