浅谈开放性幼儿绘画教学，孩子是上天的馈赠，要学会给孩子减负，培养的能力会影响孩子的一生，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，下面小编给大家分享浅谈开放性幼儿绘画教学，教你如何教育孩子。
浅谈开放性幼儿绘画教学1
在教育过程中，改变传统的教学方式，为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围，让幼儿自由自在、充满兴趣的参与其中，让其尽情发挥，大胆动笔，充分发挥幼儿的创造力与想象力。
随着我们这个社会的发展，人们的教育观念也随之有所转变。而幼儿教育作为整体教育的基础，也必然要走出传统的教育模式。
我们是追崇美的民族！美育，是全面贯彻国家教育方针不可缺少的内容，而绘画则是实施美育的重要方面。一幅幅反映童真的画，饱含着孩子们对周围事物天真而又充满热情的感受。
因此说，绘画可以拓宽儿童的知识面，开发儿童智力。而我们传统的教育方法，是单纯的以临摹训练为主，以画得像不像作为绘画的评价标准，时间一长，孩子们变得被动、依赖，对画画失去了兴趣，又何谈开发智力呢？
目前，许多教育专家提出开放性幼儿绘画教学，即以幼儿为绘画活动的主体，在为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围的同时，让幼儿自由自在，充满兴趣的积极参与其中，让其尽情发挥，画自己想画的任何东西，按自己的意愿给它们涂上颜色。
引导幼儿走出课堂，扩大活动空间，充分发挥其创造力与想象力，大胆作画。教师应在绘画过程中给予支持、鼓励、夸奖，让幼儿在绘画中体验成功的快乐。我们认为，这种方法是值得广大幼教育群体推广作用的。
一、营造宽松、自由的环境，充分发挥幼儿的创造力和想象力。
两岁的幼儿喜欢乱涂乱画，给了一张画纸，他常常画得面目全非，问起他时，他还乐意地告诉你：这个是他家的小狗，那个是邻居家的小猫……。
这正是孩子创造力和想象力的萌发，教师应该给予鼓励，以发展他的创造力和想象力。创造宽松自由的活动环境，能使幼儿愉快地投入到活动中去，体会创造美的无穷乐趣。
针对幼儿的画，教师不能用成人的观点和标准去要求，应该求其意，求其趣，多鼓励，多赞扬，并进行简要指导，从而不断提高幼儿感受美，欣赏与表现美的能力。
二、注意培养幼儿的绘画兴趣
兴趣是美术创作的动力和基石，教师应当在美术教育活动中，注重对幼儿兴趣的培养，引导启发幼儿在活动中激发浓厚的兴趣与热情，诱导幼儿积极主动地发挥各自的美术创作潜能。
孩子们对绘画有着特别浓厚的兴趣，他们面对千姿百态的人物、动物、植物和风景，总想得心应手、栩栩如生地把它描绘出来，教师应在平常的活动中积极引导幼儿去观察生活、了解生活，鼓励幼儿充分发挥想象。
通过多种形式的美术练习，使幼儿体验到美术活动的乐趣，并通过命题画、意愿画等活动提高其观察力、记忆力、想象力和创造力。
三、教师要善于根据幼儿个性特征进行思维启发
绘画是心灵和个性的流露，没有个性的画犹如一潭死水，激不起一丝感情的浪花。教师在组织美术活动时，应注意让幼儿自己进行探索，以培养幼儿的艺术思维能力。
应用启发式的辅导，通过提问题、暗示、联想等方法比值幼儿一些启发线索，引导幼儿积极拓宽思维、开阔思路，创作出个性的美术作品来，应注意在幼儿的美术创作过程中，教师不应用示范的方法束缚幼儿的思维。教学过程中也可利用游戏来启发幼儿的`创造与想象能力。
儿童学习绘画是求知和成才的起点，在绘画过程中，要注意放手，鼓励他们独立思考，给他们自由想象的机会和空间，让他们充分表达自己的想法，注意开放幼儿绘画活动的空间和绘画主题，引导幼儿自主绘画，对孩子用心作出的画，要从儿童的角度去体会，多给予鼓励性评价。让孩子们在自己的小世界里，更加自由大胆的去勾画！
浅谈开放性幼儿绘画教学2
一、营造宽松氛围的开放式教学环境
开放的课堂教学环境开放型的课堂教学气氛和开放型的教师和幼儿的关系，因为幼儿的身体和心理发育的不完善，故而在美术课堂开放式教学中教师要创设一种友好、宽松的教学环境，使幼儿放松的氛围下产生充分表达自己想法的情感和自觉参与的愿望，进而展开想象，积极主动的思维，敢于标新立异，形成一个无拘无束的思维空间，为幼儿创设一种轻松活跃的，没有精神压抑的学习环境，这是美术课堂开放式教学的前提。在教学过程中，教师要引导幼儿建立幼儿与幼儿、教师与幼儿之间的平等关系，充分相信幼儿的能力，教师示范，幼儿照样子完成作业，同时引导幼儿在完成作业的基础上进行思考和交流，美术课堂开放式教学营造一个良好的气氛。
二、运用开放式教学方式
不同教学方式的采用将影响幼儿能力的提升和创新思维的发展，幼儿美术课堂开放式教学要求教师按照以下集中教学方式进行教学。
（一）生活化教学方式
教学中可以将乡土美术或生活引入课堂，知识来源于生活，让幼儿通过传统文化去了解中国的文化内涵，这对知识的构建、作品的创造以及国情怀的培养都将起到积极作用，美术教学可以对民间的美术创作加以挖掘，如潮汕的剪纸、佛山木刻版画等，都可以让幼儿在美术学习中对生活的了解，幼儿到大自然中去感受自然之美，都是美术教学的重要资源，都带领幼儿深入生活，对幼儿美术学习的提高是有很大帮助的。
（二）互动式教学方式
互动式教学是近年来较为流行的教学方式，包括教师和幼儿的互动、幼儿之间的互动两种情形。在美术欣赏教学中，如果教师只是进行枯燥的讲解，缺乏课堂整体的互动，幼儿的就对课堂难以产生兴趣，进而使幼儿会感到疲惫。若换用活动的方式，问题将迎刃而解，通过让幼儿通过交流和讨论，教师最后进行总结提升，课堂气氛就会较为融洽。互动式教学还要求教师尽可能多的通过多媒体对图画的展示，在制作多媒体课件时，教师可以加些相应的音乐背景，让整个多媒体课件更加赏心悦目，让幼儿从听觉、视觉多方位地感受艺术作品，幼儿的积极性得到了提高，从而加深了对课堂内容的理解。
（三）比赛式教学方式
通过比赛的方式能激发幼儿的学习的主动性和积极性，这种方法在实践课程中使用最多，教师可组织幼儿进行绘画比赛，规定一定的时间让幼儿在合作中完成作品，在最后的评比过程中，教师要对幼儿在比赛中的优点进行表扬，同时指出幼儿的不足，为以后的学习提出要求。由于幼儿的心理调节能力较弱，故而点评应以表扬为主，以免打消幼儿的积极性。对于成功的同学而言，教师可以给与一定的物质奖励，激发幼儿的创造欲望。
三、幼儿美术课堂开放式教学注意事项
（一）开放固定的教学空间
教室是我们实施教学的重要场所，我们就会自然地会把教学与教室联系在一起，但是外面的世界也很精彩，教师可以在适当的时候让幼儿走出教室、走进大自然，让幼儿们在大自然中观察各种小动物的动态，让幼儿们观察花鸟虫鱼的色彩特征和形状，有条件的学校可以带领幼儿走进生态养殖园、植物园，让幼儿尽情感受平时容易忽略的事物。开放幼儿美术活动的空间，不仅拓宽了幼儿的思维领域，同时有利于让幼儿贴近生活，让幼儿真正领自然的美，提升幼儿对美术的认知水平。
（二）扩大绘画的材料范围
纸和笔不是唯一的绘画材料，幼儿有着强烈的好奇心，随着涂鸦期经验的不断丰富，这种好奇心驱使幼儿尝试运用各种材料进行创作，按照自己的意图形成各种作品，在使用这些原材料的过程中获得满足，在幼儿美术教学中可以鼓励幼儿利用彩色纸、水彩棍、牛皮纸、石头块、一次性筷子等身边的物品作为绘画工具和材料，绘制成不同效果的画。
（三）引导幼儿想象
幼儿认识和观察世界与成人不一样，艺术创作并没有统一的定式和标准，他们表现作品中的色、形、空间就有其独特的创造。教室在幼儿美术教学中要在形式上有选择性，让每个幼儿都能突出自己的闪光点，引导幼儿进行想象，自由的选择自己感兴趣的表现方式，激发幼儿创作热情，发挥自己的创作特长，展示了自己的激情，从乐学上点燃了幼儿创作的火花。
四、建立开放式评价方式
美术作业评价是实现美术教学目标的基本保证，美术作业是一种饱含热情的创造性活动产品，是美术教学活动中的一个重要环节。传统的评价没有幼儿对教师进行评价的环节，通常是教师对幼儿进行知识目标的评价，主要表现为教师对幼儿多使用画面干净、色彩鲜艳、构图完整等词汇对幼儿进行评价，这是一种不全面的评价。现阶段幼儿美术教学需要建立开放式的评价，教师对幼儿在对积极主动参与要给予充分的肯定，对幼儿在学习过程中的创造火花和闪光点要及时鼓励，而不仅仅是知识目标的评价。同时，开放式教学除了教师评价外，还可采用自主式评价，使幼儿在评价过程中学会学习，通过共评、自评、他评等评价形式，让幼儿展开想象的翅膀，提升美术课堂的最佳效果。
