孩子即将入园家长如何做好工作，很多家长都会送孩子去读幼儿园，但是孩子在刚开始的时候是很不习惯的，所以家长在孩子入园的时候要做好宝宝的工作，下面小编分享孩子即将入园家长如何做好工作，一起来看下吧。
孩子即将入园家长如何做好工作1
首先，我要让孩子提前半个月开始做心理准备。
如果孩子确定要上哪个幼儿园了，当我们带孩子路过这个幼儿园的时候，可以有意无意地告诉孩子：“宝贝你要去的是这个幼儿园，这个幼儿园里有特别多的玩具，也有特别多的老师妈妈，妈妈也特别想去这个幼儿园。”给孩子讲一些正面的话，让孩子对这个幼儿园充满了期待。
如果知道孩子在哪个班，有班里老师照片的话，可以提前让孩子提前认识下班里的老师“这个是王老师，那个是李老师……”让孩子知道三四个老师的姓名。
也可以对孩子撒一个善意的谎言：“妈妈和老师是非常好的朋友关系”，让孩子面对陌生老师的时候，会想起妈妈和老师是很好的朋友关系，从而消除对老师的陌生感，这是一个心理准备。
我们要对孩子做一些正面引导，让他对幼儿园、对老师有一种美好的期待，切忌在家里面培养孩子习惯的时候说“快点吃饭吧，老师不喜欢到处乱跑的孩子”等之类的话。
不要拿老师当幌子要求孩子做一些事情，这样做的后果就是，孩子会觉得自己什么事情做不好的时候，老师会过来批评他；如果自己不认真做某一件事情时老师会不喜欢，从而对老师有一些恐惧感。
我们应该把这些话反出来说，比如当孩子画完一幅画，想要得到父母的认可，你可以告诉孩子：“当你在幼儿园画画的时候，老师也一定会说宝贝你做的真好，因为老师就像妈妈一样，特别欣赏特别爱你。”多说诸如此类的话，孩子就会觉得，老师会像妈妈一样呵护着我照顾着我。
如果孩子已经做好了心理准备，那么我们还要培养一下孩子的自理能力。
当孩子来到一个陌生的环境，如果他自理能力很强的话，当他有什么生理需求的时候，比如上厕所，告诉老师后自己就去了，不需要老师的帮忙。但是，当一个自理能力弱的孩子来到一个陌生环境，他的焦虑之一就是我上厕所的时候怎么办，我自己不会脱裤子，自己不会擦屁股。如果孩子自理能力特别强的时候，会消除一定的焦虑情绪。
第三点，就是要培养孩子的语言能力。
当孩子有需求的时候，他能够用语言表达出来，能把自己的需求告诉老师。我们在家里面要训练孩子，如果口渴了要怎么说，如果想上厕所要怎么说，让他能够把用语言把自己的生理需求清晰地表达出来。
我们切忌用一些只在家里使用的话教孩子，比如，曾经有一个孩子，跑到我们老师面前说：“老师我要尿拉拉”。老师第一反应是这个孩子要拉臭臭，但孩子一直说“尿拉拉”，老师半天才反应过来，原来他是在说要尿尿。
所以，我们家长要引导孩子用正确的语言表达自己的生理需求。
离宝贝入园还有半个月时间，在这段时间时间里，我们要着重在这三个方面为孩子做准备：心理准备、自理能力、语言能力，让他对幼儿园对老师充满期待，就一定会特别期待上幼儿园的。
孩子即将入园家长如何做好工作2
家长如何做幼小衔接的工作
1、培养孩子的自理能力
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭;作业做完了，总是亲自帮他订正错误;进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。据一些小学阶段老师的评价，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。
2、激发孩子对新校园的向往之情
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
3、使孩子的压力最小化
幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。
4、形成良好的时间观念
孩子要按时入睡，按时起床，认真地吃好早餐，上学不迟到。虽然这些都是生活中的小事，却是孩子顺利入学的重要起步。现在，有多少孩子早晨吃不上早饭，站在学校门口吃着街边小贩卖的早点!是家长太忙吗?早饭无小事，只有科学地安排作息，才是孩子健康体质的保证。
5、培养孩子主人翁意识
小学一年级的家长常抱怨：孩子的铅笔、橡皮总是丢。而班级老师的`书桌上，堆满了孩子们在地上捡上来的铅笔、橡皮。这是什么原因?因为家长包办了孩子的学具管理，孩子就不“操心”了。“我们要求家长上学时只给孩子带五枝铅笔，一块橡皮。放学后，回家检查，不能多也不能少。只要坚持这样要求孩子，他们就能管好自己的学具，再不丢三落四了。”包钢幼教处阳光宝贝国际幼儿园刘丽平老师在接受记者采访时说道。另外，刘老师建议，家长们可以给孩子准备一套学习用具、生活用具，一桌一椅，有一个学习小天地。让孩子自己整理书包，自己整理学具，东西要放整齐。不仅要自己的事情自己做，还要培养孩子学做家务。让孩子做些力所能及的家务劳动，培养孩子的家庭责任感。
幼小衔接孩子要做的准备
1、心理准备
(1)要有强烈的求知需要;大班的各种活动都应以探索为主，教师应善于提供材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。
(2)有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。教师应从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。
(3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力：大班各项活动中应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。
(4)应具备一定的社会交往能力。在大班后期，更应该加强幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。如：想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。
2、生理准备
(1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
(2)能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。
(3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)。
(4)了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。
(5)能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
