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小学四年级孩子叛逆期如何教育

来源:靓范儿    阅读: 1.33W 次
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小学四年级孩子叛逆期如何教育,好孩子的发展离不开家庭的努力,孩子的成长决定了孩子的未来,孩子的个性发展和父母有很大的关系,现在的努力会为未来的发展打下夯实的基础。现在分享小学四年级孩子叛逆期如何教育。

小学四年级孩子叛逆期如何教育1

1、不要把“逆反”视作眼中钉

少年逐步拥有对现代人和社会的分歧的回避心理,不能和实际让步的心理状态,更是充满了很多对人生的价值,幸福的含意,世界观,核心价值观的探讨。他们会在成长的过程中回避自己厌烦的东西,追寻带来欢乐的事物,并沒有什么错。家长要告知他们应对现实,并且要持续对他说怎样做才有意义,才可以维持自己的存在,不然就难以活下去。

如今的社会竞争愈演愈烈,家长容易出現“家庭超前教育”的心浮气躁心理状态,通常不管不顾小孩的具体情况,强制让小孩向着父母亲期望的方位发展。用成年人或是“神童”的标准来要求小孩,不断地让幼小的小孩学这学那,学习英语、学舞蹈、学绘画,随后对小孩说,“为了你,我们牺牲了很多时间,花了大把的钱,你不好好地学习,就没脸来见父母亲了”。

关于一个正在成熟与发展中的少年来讲,这样的要求毫无疑问是一种沉重的负担,小孩不能达到父母亲的期待时,便会形成叛逆的心理。

对“叛逆期”小孩的引导,将会使他们一生获益,但是假如处理不好,将会影响小孩的心理发育与行为成长。沟通交流是人类的天性需要,在青春发育期,小孩其实有和父母亲交流的热烈愿望,家长要适度掌握,与小孩多进行情感沟通。

逆反是少年迈向成熟的必由之路,是一种内心填补的过程。父母亲应当正确对待它,首先要切合小孩的生理和心理的成长,逐渐改变教育理念,不要把逆反的小孩视作眼里盯。次之,应尊重小孩的独立性,给他一定的自主权利,与小孩说话应对等参议,假如小孩脾性倔强,还要耐性教育,不要用命令、斥责的口吻,粗鲁与强制的方式更是错误的,切勿蛮横霸道风格。

要做小孩的贴心好朋友,要了解小孩的精神世界,采用热心关爱的态度,亲近柔和的语气,重视了解的气氛,让小孩感受到父母亲是自己的贴心好朋友,是最可靠赖的人,父母亲与小孩的情感才可以得到沟通,小孩也更容易接受教育与引导。

小学四年级孩子叛逆期如何教育

2、不要否定逆反小孩的优势

小孩之所以逆反,是因为长期性无法得到正面肯定和评价的結果,为人父母者在长期性的生活上,因为太在乎自己小孩的劣势,而忘掉了小孩的优势与优点。实际上对小孩来讲,他只需要一种讯号:你是最棒的!就算你犯了错误你是最棒的,因为你可以纠正,你始终都能做到更好。其他所有的所有都是不必要的,小孩的扭转通常是因为父母亲给的太多引起的,做父母亲的因担忧自己的小孩未来被人绑缚,而在无意中自己就先把自身的小孩绑缚起來了。

在生活、学习中遇上一些问题是很寻常的,关键的`是,应对问题时应当采用准确的方式。应对小孩的“青春期叛逆”,不少父母心情浮躁,沉不住气,认为逆反的小孩也没有优势,通常采用粗鲁的态度与抑制的方式。不过,家长越发恼火地斥责他们越会使小孩们形成抵触。

显而易见,这样教育小孩是没用的,家长应当最先反省自己的教育方式是不是有用,而不是一味的怪小孩;次之,家长要做小孩的半个顾问与半个后勤,要注意小孩的优势,并即时给与赞扬。

小学四年级孩子叛逆期如何教育 第2张

3、逆反期应当如何引领

拿自己做为事例,我在上七年级的时候,原本是一个乖乖孩,每日很认真的学习,准时完成作业,自打八年级的时候,我们家有了电脑,我的青春逆反期也就践约而至,每日开始惦记着需要玩会电脑,于是乎,就费尽心思各类方法去玩电脑,说自己要找材料啦,说教师说本文教师说需要打字稿给他(教师确实是这样说的,但是是我借重多玩了一段时间)等。

不过这些小招数最后還是被妈妈了解了,于是乎,妈妈就找来老舅将我的电脑锁上了,随后说不知密码,你也别玩了,随后就是这样我憋着一股劲,总是到期末结束也没有玩。假日来袭,我们都很期望自身可以放松一下,想不到父母亲還是采用髙压状态,不要我接触电脑。

于是乎,我就与几个伙伴跑去网咖玩了一段时间,最后被父母亲发觉了,随后就被带回来教育了一番,最后通过商量,他们也要我可以恰当的玩一会电脑,不过设定了时间,从那次之后,我就再也没有来过网咖,如今已过去了很多年了,也一直没有去网咖的习惯。

从我的事例可以给出一个定论,恰当的管束,可让小孩成长成更好的人,而过度的管束则会弄巧成拙,因此说,要是小孩没有出現一些原则性的问题,父母亲最好不要过度的干涉,也要多与小孩交流,把小孩当作是好朋友,并对他进行心理上的开导,让小孩不至于因为父母亲给与的压力,变得闷闷不乐。因此说父母亲還是要多与小孩交流,相信,这样小孩不仅可以完美的渡过逆反期,还会变的和你更接近。

小学四年级孩子叛逆期如何教育2

一、 是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性

孩子一般在10岁左右,孩子的自我意识开始崛起,他们强烈需要父母的的尊重,需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理,仍把孩子当小孩子看待,因此这一时期的孩子,常常因为得不到父母的尊重和理解,而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对,只是单纯的不听话行为,其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。

自我意识正处在形成期,他们对事物有了自己的观点和看法,并且总是固执地认为:自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足,孩子的观点和看法往往是不全面的,或是错误的,因此,理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。面对这一情况,家长们该如何引导孩子呢?

小学四年级孩子叛逆期如何教育 第3张

1、找准孩子情绪变化的原因

孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语,而且这类话语的数量会一直上升。

例如:本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”,我让孩子不谈学习,而是谈个人烦恼。

一个孩子说:“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的;我喜欢长发,妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”

另一个说:“爸爸妈妈不让我和同学玩,不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”

其实,孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型,或者是课外读物,他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后,他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

例如:面对儿子并不如意的成绩单,一对明智的父母是这样做的:

数学没有考好,他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后,他把成绩单往客厅的茶几上一扔,就回到了自己的房间,晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后,爸爸妈妈什么也没说,回到自己的卧室里看电视去了。王君实在坐不住了,他心想:难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单?于是,他悄悄地来到客厅,在他的成绩单旁边,爸爸妈妈给他留了一张便条。

儿子:

爸爸妈妈知道这次没有考好,你的心里也很难过。你不必紧张,爸爸妈妈不会惩罚你,因为惩罚孩子永远都不是目的。

爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的,因此,在下次考试时,我们不要求你考得多么好的成绩,只要比这次的成绩前进一点点,我们就会很满意。永远都支持你的爸爸妈妈。

读了爸爸妈妈的便条之后,这个小男子汉在自己的日记里这样写道:

我是轻易不流泪的,但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻,我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了,那是没有必要的,我的父母是天底下最懂儿女的父母!是世上最好的父母!

正处于情感的突变期,他们容易生气、发火,但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比,父母的理解和尊重更能让他们感动。

2、允许孩子适度表达自己的情绪

值得注意的是,10岁左右的孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校,同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神但重要因素。

从心理学角度来讲,科学的方法应当是这样的:面对孩子表现出的悲伤或软弱,父母一定不要呵斥,应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷,只要孩子发泄够了,他自然会恢复心情的平衡。当然,如果孩子需要父母的帮助,父母应该及时安慰孩子,用相同的心理去感受孩子的情绪,努力引起孩子的情感共鸣,从而缓解孩子的不良情绪。而此时,允许孩子适度地表达自己的情绪,不失为一个好办法。(为孩子准备一个沙袋,允许孩子对着沙袋发泄情绪;允许孩子养小动物,当孩子不愿意向父母倾诉时,可以鼓励孩子对着小动物倾诉;鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……)这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法,但最重要的一点仍然是,父母要理解和认同孩子的情绪,允许孩子自由表达悲伤和软弱。

3、培养孩子控制情绪的能力

是孩子情绪、情感的突变期,也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。

这时候的孩子有了自己的想法,对是非、爱好有了明显的分辨能力,然而他们的交流、沟通能力和方式有限,或者说不会与父母沟通,而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。

要想培养孩子控制自己情绪的能力,父母最先应该让孩子明白这一点:有了负面情绪,没有关系,说出来,看父母有没有办法。

案例:在一个家庭中,有一个这样的约定:任何一个人情绪激动时都不允许说话,而当他自己感觉自己的情绪不能控制时,他要大声地喊“暂停”,然后用最合适的方法去发泄情绪,如做做深呼吸、到另一个房间里去安静一会儿、出去散散步、打打篮球等。当然,当有人大喊“暂停”之后,家庭的其他成员决不会去问他原因,或对他的行为做出任何评判,而是等他情绪稳定了,由他自己告诉大家,他情绪变化的原因。自从有了这个约定之后,他们爱发脾气的儿子从来没有情绪失控过。

这个方法妙就妙在它允许孩子在不伤害他人的情况下,把自己的情绪表现出来,同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。

小学四年级孩子叛逆期如何教育 第4张

二、是孩子厌学情绪的高发期

——父母应告诉孩子,他在为谁以及为什么而学习。

是孩子厌学情绪的高发期,很多孩子开始讨厌学习,讨厌写作业,甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。

为什么会出现这种情况呢?

首先,这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。

在一年级到三年级的时候,孩子会更多地遵从家长和老师的意见,从不会过多的去想“为什么”,他们认为家长和老师的话就是真理。但是,到了四年级后,孩子的思维能力迅速发展,他们开始有了自己的独立思维,他们开始思考:我为什么要学习?学习不好能怎样呢?

由于自我意识刚刚出现,这时候的孩子固执地认为,自己可以解决所有的问题。这时,父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦,而且会给他们一种错误的信息:学习时一件很艰苦的事情,他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下,孩子就会产生厌学情绪。

如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特点,能够采取措施让孩子明白,他在为自己而学习,并引导他找到学习的乐趣,那孩子就会动力十足地学习。

其次,这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。

让孩子明白“学习时自己的事情,孩子才会真正地去为自己的学习负责孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子,甚至是斥责、打骂孩子,那孩子只能是厌恶学习,从而产生很强烈的厌学情绪。

做父母的,不管你的孩子正处于哪个年龄段,你要想教育好他们,必须提前了解他们的心理。做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样,对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说,这将会促使他们的成绩稳步前进,而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励,少些抱怨;多些表扬,少些批评。

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