如何判断孩子当前的心理状态，父母在工作之余应该多多关心孩子，孩子的成长决定了孩子的未来，孩子的世界是很纯净的，如何判断孩子当前的心理状态教你如何教育孩子。
如何判断孩子当前的心理状态1
如何判断孩子是否心理健康?善良听话的孩子让父母非常担心，但这并不意味着他们的心理是健康的。判断孩子心理健康与否有一定的标准，主要包括求知欲、意志力和心态六个方面。
儿童心理学的研究范围
儿童心理学是发展心理学的一个分支，研究儿童心理发生和发展的特点及其规律。儿童心理学在儿童教育、儿童医疗保健、儿童文学艺术、儿童广播电视等社会实践领域具有积极而重要的意义。
儿童心理学一般侧重于个体心理从出生到早期(14~15岁)的发生和发展。在西方文学中，儿童心理学在意义和范围上与狭义的“儿童发展”和“发展心理学”基本相同。儿童心理学作品有一个按年龄阶段排列的体系，如新生儿、婴儿、儿童、少年和青年，这是大多数儿童心理学作品所采用的体系。有根据心理过程安排的系统，例如感觉知觉发展、记忆发展、思维发展、注意力发展、语言发展等。也有混合上述两种安排的系统。
在西方，儿童心理学的研究可以追溯到文艺复兴后一些人文主义教育家的工作，如夸美纽斯、卢梭、佩斯塔罗齐、弗罗贝尔等。他们提出了尊重和理解儿童的新的教育理念，为儿童心理学的出现奠定了初步的思想基础。这里有六个判断孩子是否精神健康的标准。
1、强烈的求知欲：这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，喜欢思考，思维敏捷，想学习一切，想尝试一切，对新事物反应迅速，敢于提出自己的观点。
2、坚强的意志力：不怕困难和挫折，不达目的誓不罢休，永不半途而废。根据自己的需要，他们可以控制自己的愿望和行为。他们还可以消除外部和内部干扰，集中精力学习和工作。
3、活泼乐观：与人相处要坦诚随和，不隐瞒自己的喜怒哀乐，愿意接受别人的意见，困难和挫折带来的不良情绪可以很快释放出来，不会堵塞自己的心灵。
4、心态平衡：始终保持愉快愉快的心态，事情发生时保持冷静，情绪很少大起大落，能理性分析遇到的问题，很少表现出焦虑或抑郁。
5、富有同情心：乐于帮助他人，愿意关心他人，经常表现出“利他”和“亲社会”的行为。
6、良好的人际关系：思想开放，尊重他人，能够与他人和谐相处。积极参与集体活动，适应纪律和行为准则。
如果孩子在任何方面的能力仍然缺乏，他或她可以有针对性的培训。教育孩子最重要的是培养他健康的人格，健康的精神状态是形成良好人格的基础。
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1、看孩子的行为是否符合该年龄阶段大多数儿童的一般的、典型的行为特征
一般来说，在某一年龄阶段常见的、而且属于正常的行为，如果到了另一年龄阶段依旧存在，孩子的心理可能就有问题了。例如，2岁左右的孩子爱发脾气，这是这个年龄阶段的特征。如果到了6、7岁，孩子还不能控制自己，经常发脾气，那就是问题行为了，反映出心理健康欠佳。又如，大部分学前儿童都比较怕动物和陌生人，这是正常现象。但是如果小学三年级以上的学生还害怕动物(包括一些惹人喜爱的小白兔、小猫等)和陌生人，则是情绪障碍的表现。
2、问题行为出现的频率
孩子偶尔出现一些问题行为，不能算是心理有问题。如果孩子的某种问题行为经常出现，家长就要重视，并考虑孩子的心理是否存在问题，及时向专业人员咨询。例如，大部分儿童都有一两种害怕的东西，如黑暗、巨大声响等，这种惧怕不需要特殊帮助，随着孩子的长大就会自行消失。但是，一个儿童若是有多种惧怕，十分胆怯，甚至不能独自接触社会，这种表现就不正常了。又如，小学阶段的儿童每月可能发一次或几次脾气，这也是正常现象。但是如果孩子每天都发脾气，那就应该查查原因，并及时给以帮助和教育。
3、问题行为表现的严重性
每个孩子几乎都有一些偏离正常行为的现象，问题轻微的，不能说明孩子的心理有问题，如果问题比较严重，很可能心理健康状况有问题。比如，现在的孩子在家中都受到家长的百般爱护，对于上幼儿园，一般的孩子在心理上都会有一些困难。多数孩子经过父母或老师的诱导和帮助，能够较快地适应新的环境。但是，也有少数儿童害怕上幼儿园达到了恐怖的程度，一说起上幼儿园，他们的脸部表情呆板或惊恐，出现心跳加快、肌肉紧张、出汗、面色苍白、呕吐、腹泻等各种躯体症状。这种行为就属于异常，达到了心理障碍的程度，即患有“恐怖症”。
4、问题行为与周围环境的关系
在一些情况下，儿童的行为看上去是异常的'，但仔细观察分析，它却是对不正常环境的正常行为反应。
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心理健康的标准，包括如下内容：
1、智力正常：包括分布在智力正态分布曲线之内者以及能对日常生活做出正常反应的智力超常者。
2、情绪良好：能经常保持愉快、开朗、自信的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。一旦有了负性情绪，能够及时调整，具有情绪的稳定性。
3、人际和谐：乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己朋友；在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客观评价他人，取人之所长补己之短，宽以待人，乐于助人等。
4、适应环境：包括积极的处事态度，与社会广泛接触，对社会现状有较清晰的认识，具有顺应社会改革变化的能力，用于改造现实环境，达到自我实现和社会奉献的协调统一。
5、人格完整：心理健康的最终目标是培养健全的人格。包括人格的各个要素不存在缺陷与偏差；具有清醒的自我意识，不产生自我统一性混乱；以积极进取的人生观作为人格的核心，有相对完整的心理特征等。
心理健康与不健康之间并没有绝对的界限，而且心理健康是一个动态、开放的过程，心理健康的人在一些特别恶劣的环境中也可能做出一些失常行为。
