中小学应当减负应当轻松学习，现今生活中，不只是大人感到压力大，其实许多中小学生压力也非常大。下面是关于中小学应当减负应当轻松学习内容，希望对大家有帮助！
中小学应当减负应当轻松学习1
许多家长觉得，中小学应当减负，应当轻轻松松学习，应当如何如何。
我和诸位家长一样，我也那样觉得，仅仅不必曲解了“减负”二字的意思，说白了减负，便是节约开支。而许多家长觉得节约开支便是什么事都不做。
例如：
1、阅读是中小学很重要的课余学习新项目，家长们也都认可，但假如让小孩阅读文章一些自身不明白的书或讨厌的书，那当然便是小孩的压力，因而阅读文章哪本很重要。
2、小学奥数，大部分学员听见这两字，秒倒！为何？由于固定不动逻辑思维，谈起小学奥数便是难，是压力，那就是内心功效，造成小孩还没有学，就没兴趣，就变成了压力，真的是那样吗？
3、英文，死记硬背的英语单词，几个校学生会喜爱？自然是压力。昨日还发过一篇文章，假如能先学习说，要说一些语句，尤其是有古诗词场景的小文章段落，小孩也许便是兴趣爱好，哪有没有什么压力？
因此，如今也就是说：中小学语数外不提升课外知识学习，中学肯定是不幸！
1、语文课
自小沒有培养阅读文章的习惯性，尽管也买来许多课外阅读书，但沒有坚持不懈催促小孩阅读文章，来到中学小孩英语语感不强、词语美句累积很少，小孩的语文课考试成绩很差，由于初 中考試绝大多数是课外知识，简直后悔莫及啊，如今更没空看过，最关键的是沒有这一习惯性！語言素质是个长期性累积的全过程，中小学培养优良阅读习惯的小孩，进到中学语 文再差也不会差哪去。
中学语文考試全是以初中升高中为规范，语文卷子的阅读理解题（现代文、古文）和优秀作文占战况非常大，并且阅读题的文章内容内函也很深。我小孩大部分不可以了解文章内容 内函，乃至有时候读不明白；不容易梳理论述整章、整篇的主题思想；不容易用语言表达方式解释，解题常常是口头禅，或是有时候内心搞清楚便是不容易用文本表述，我内心只有是干 心急……阅读题差自然作文也罢不去哪里，她们老师说是阅读量不足，知识层面窄，因为对文章内容认识肤浅，创作也就沒有素材图片。此外中学语文考試常常转换方式考古学 古诗词、古文，四字成语也是每考必有，因此中小学学过的或是规定必需的古诗文，最好是收集整理一下（如描绘时节、景色、场景的这些），并按时诵读记诵，保证滚瓜烂 熟。四字成语和古文句子累积一定要知其观念其字，并感受古文的英语语感。
2、数学课
中小学学了点小学奥数，但各种原因（本人的、社会发展的）沒有坚持不懈学，造成中学选校时哪些好大学也考不上。除开选校时数学课考小学奥数，分班考试许多全是小学奥数种类题， 周考、月考试卷A卷难点B卷绝大多数题目许多 跟小学的奥数类似，仅仅原先的数据改为如今的英文字母，（我国“禁奥”坑孩啊！）。仍在中小学环节的家长一定要让小孩去学奥数，无论孩子学不学得好，毫无疑问不容易让小孩越学越笨！这些学过小学奥数的小孩进到中学之后，她们的逻辑思维显著比没学过过小学奥数的活跃性，新专业知识接纳工作能力也比她们强， 这种小孩便越学越有劲，考试成绩就渐渐地打开了间距。但谨记学奥数不必怀着得奖的心理状态去学习，就全当宽阔小孩的解题思路了。得奖那就是少数人的事，与大家无关！
数学考试也是以初中升高中为规范，许多 题全是初中升高中模拟题。全是找出规律、周期时间循环系统、图型数一数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程组答题等，运算律尤其是分配律 要相反倒以往会应用。总而言之小学奥数的专业知识多学一点最好是。中小学里的全部几何图形专业知识（图型专业知识）一定要学精中学才不容易烦恼。我发现了中小学的几何图形与初中几何联络 得很密不可分，乃至初一的一些题中小学时就遇到过（如小学三年级的图型难题初一也在学），我小孩中小学时几何图形难题弄到很懂，来到初中几何难题都能轻轻松松解决。
3、英语
在中小学自觉得孩子的英语非常好，因小学生英语每学期考試全是优，就没读课外辅导机构。如今初一英语尽管从英文字母学习，但进展迅速，还没有消化吸收又讲新课，工作都是课余考卷，礼拜天也是几大张，一大半的题不容易（因许多 英语单词不清楚），我也不知道小学生英语是怎么混过来的。我朋友的小孩中小学就刚开始学雅思的，如今学习英语很轻轻松松，在 中小学觉得我们的孩子和她的小孩考试成绩一样啊全是优啊。简直后悔莫及沒有使他在小学英语学得扎扎实实点，学得多一点，进到初一英语学习也会轻轻松松很多。小学生英语听、说、 读、写、背一样都不可以少，要不然便会变为急需解决学科。
中小学应当减负应当轻松学习2
现今中小学生的标准配置：厚厚的镜片＋大大的书包＋堆满书的课桌。每年的教育减负都是教育改革的.重要话题，现两会期间：“中小学生如何减负”的话题，引发网友的共鸣，不少网友都大量发帖。
网友评论调查：
有64.4%的网友认为，减负的重点在于改革招生考试机制，15.3%的网友认为重点在改革人才培养模式上，11.8%的网友则认为重点是推进教育资源均衡化，还有4.9%的网友认为提高教师教学质量是重点。
一位教师留言：“现在，我们的很多学生都已产生厌学状态，因为学校只要学生分数，他们上学没有乐趣、只有压力！我真心替孩子们说一声：不要让我们的童年充满疲惫，充满无奈了！”
多方压力造成孩子“背负重担”
分数至上的评价制度 学生“减不了负”
部分网友表示，评价体制不改变，学生“减不了负”，“很多地、市把中、高考成绩按县、校排名，排名靠后的受批评、通报，甚至取消教师的绩效工资。于是，各校增加课时，加大作业量，学生怎么会减负？”
“学校领导以学生的考试成绩给老师排队，老师把学生当成了造分机器，苦了孩子，初中上下来，对学习完全失去了兴趣，产生了极度厌学情绪。”
以排名论成败的考核制度 老师“减不了负”
有网友认为，给中小学生减负，首先应该给校长、老师减负，“因为他们并不比中小学生轻松多少，甚至更重，评价把他们压得喘不过气来。”
“学生考分是评价教师优劣的唯一标准，教师的绩效工资根据学生的考试成绩考核评定，如果学生考试成绩落到学区管辖的学校后三名，教师的绩效工资几乎就被全部罚扣并通报批评。”
以成绩来论学习优劣 家长“减不了负”
有家长留言表示很无奈，“整天为孩子的学习苦恼不已，生怕孩子漏学了这样或者那样的内容，再加上升学压力，各种变相的合作班、计划外招生以超出课本内容的试题来录取学生，为了使孩子能上好学校，能遇到好老师，家长不得不送孩子上各种培训班，孩子学业负担重，家长经济负担重，唉！”
也有网友指出，在有些家长的心里，“没有布置作业的老师不是好老师，有大量家长是靠作业来束缚孩子的自由活动时间的。”
如何给孩子“减负” 网友建言献策
改革评价制度是关键
有网友表示，给中小学生减负，首先要改变教育评价体系。“过分注重教学结果忽视教育的过程的老观念早就该丢掉了，孩子对学习的兴趣、良好的品行、良好的性格、合作意识等非智力因素的培养一点都不亚于通过统考能检验的知识、技能的学习。学校、老师也需要适当自由、宽松、有尊严的空气才可能教育好下一代，特别是农村地区、中小学校的教师，他们的心是非常需要减负的。”
“实行新的教师职称评审制度，侧重于教龄和工作量，降低学生成绩的考核比重，杜绝以学生的考试成绩作为绩效工资考核发放的依据。”
还有家长认为，应该注重能力而不是分数。“分数高代表不了人格好、能力强、素质好。该想想如何实施快乐教育，既能让孩子学到点真正的本事，又能让孩子轻轻松松，有个好身体，好心理。”
“应该缩小同一地区老师的工资待遇水平差异，不要让他们在比钱比工作量的焦急中忧郁，让老师笑起来，开心地去上课，学生被潜移默化地也会轻松高兴，学生的健康成长是国家的大事。”
化应试教育为科学教育
有网友指出，高考的过度繁难，逼使青少年花费太多的时间精力于做题训练应考上，无疑挤压了他们实践方面的时间空间，“在最宝贵的童年少年青年阶段贻误了他们实践方面动手操作活动劳动能力的成长，最终贻误了他们的发展，真正是抑制人才、摧残人才和扼杀人才，何谈培养人才？在人生之中、社会场上，实践才是主体的，应该多增加学生的实践活动。”
来自甘肃省的网友“宋圭武”则建议，缩短中小学学制，将目前中小学的12年学制，缩短为10年学制，其中小学6年不变，初中由原来的3年变为2年，高中由3年变为2年，总体减少2年，这相当于减轻了学生2年的学习负担，这对减轻学生压力应是一条十分有效的举措。”他还建议，在缩短中小学学制的同时，延长大学学习年限，在原有基础上普遍延长1年。因为“这样的好处是：一是可以增加学生的选修课，让学生更多自由学习的时间；二是可以增加学生的社会实践时间和择业时间，让学生有更多的机会去选择理想的工作，这对缓冲就业压力和就业矛盾十分有利。”
优化课程学习与教材内容
有一线老师提出，要重新编写教材，“比如语言类可以设1门，数学可以单独设，思品、历史、地理等学科完全可以合并，可以合并为自然学科和社会学科，而且要通俗易懂。负担轻了，有了时间，要有针对性地开设社会实践课，可以一周一次，去社会团体、工厂等单位进行参观学习。要实实在在地让孩子们快乐、健康地学习、成长。只有这样，我国的教育才能真正地健康发展，培育更多的有用之才，为祖国服务。”
有家长留言表示，减负不可能一步到位，首先要一步一步来。“当前紧急可以做的是，实行中小学学辅资料固定化，配套书一起来，绝不允许另外买，这样至少在一部分学生中可以减少学习量，大部分家长是愿意配合的。家庭作业布置减少学习量，比如星期六星期天可以没有作业，就是小孩玩的时间。说真的10岁大的孩子整天做作业，家长也不愿意的。”
有网友还建议应该建立共享教育资源，“我们国家教育花了大量资金和资源，在网上就没有统一的共享教育资源，我认为九年义务教育应该全国统一教材，规范教育方案，优化教育力量，建立规范教育平台，不说教育均衡，至少有一个共享的教育平台，少一些不健康的东西，多传一点正能量。”
提高教师的个人能力和素质修养
有网友认为，减负的同时就是在给教师增负，“学生减负能学到更多的知识，这就要求教师有更新的教育理念和教育方法，而这些，除了老师平时自己加强学习外，还得有优质教育资源和教育环境，要让农村教师多接触新教育理念。”
部分网友还表示，现今教师课后办补习班现象严重，原因除了来自学校和家长的压力，也与教师个人的素养有关系，建议指出，首先要把握好教师的入口关。最好回到以前的计划招生，定向分配。这样有利于他们在师范院校上学时安心学习，专业发展，无后顾之忧。“免得现在成了大多数毕业生在走投无路时去考教师，考取后作为一个平台又去考其他职业。”其次是要加强教师队伍建设。把提高教师素质、打造高效课堂和“绿色减负”有机结合起来。还要切实提高教师待遇，做到全社会都尊师重教，让全社会共同创设良好的育人环境。
