领导判断力的重要性，判断力越来越成为一种核心竞争力，个人判断力的强弱将直接影响今后她在社会中的生存空间，那么，下面一起来了解一下领导判断力的重要性的解释吧。
领导判断力的重要性1
一、为什么判断力愈发重要？
事实上，判断力始终是一项重要的能力。不过，在当前的信息化及未来的智能化时代，判断力成为了最为重要的竞争力。现在逐渐流行说法“方向重于努力”就说明了判断力的至关重要作用。
进入二十一世纪，由于信息网络化的发展，人类进入了信息爆炸时代，此时，不同阶层的人获得信息充分的程度差异与上世纪之前相比急剧下降（这其实也是各国权贵阶层开始想办法控制网络之根本原因）。
因此，对于未来个人来说，利用现有足够充分的信息材料进行正确判断能力变得比之前想办法去获得信息的渠道能力更为重要。打个通俗比喻，只要你具备很强的判断力，完全可以像诸葛亮那样稳坐军中帐却能指挥千军万马。
二、如何培养孩子的判断力？
究其根本，判断力就是一种逻辑思维能力。所以，以学科体系来看，最能培养孩子判断力的学科是像数学、物理、历史等。即便是在决策判断过程中非常重要的直觉灵感也不是感性情感的巧合，而是长期理性思维训练后的大概率积累产物。Elon Musk就曾经说过，他判断投资方向所根据的就是物理第一性原理。
因此，孩子学习数学、物理等理科科目绝不仅仅是为了应付各种考试那么简单，也不局限于为了将来应付遍布各处的智能机器人带来的生存压力，更是今后整个人生中进行正确判断的重要保证。
三、当前一些错误判断力的表现
在给孩子选择学习资源（如，辅导老师、课外书籍等）时，有些家长或是因为没时间顾及，或是因为所谓的“开放自主式”的教育理念，而全凭孩子本人的喜好。
这其实也正是当前某些大型辅导机构为了迎合这些家长的口味而对孩子进行所谓“寓教于乐
”教学的深层次因素。结果，孩子们在“快快乐乐”中不仅没有学到真正的学习能力，反而在珍贵的'大脑资源中被灌输了一堆僵化的思维定势和机械的学习习惯。须知“良药苦口”的道理啊！
于是一种悖论就产生了：如果一个孩子具备良好的数理思维能力，她/他就应该具备一定的独立理性判断能力，从而非常坚定地遍访名师；相反，缺乏理科思维能力的孩子却往往容易受到那些表面花里胡哨的雕虫小技的影响，从而离培养正确理性判断能力的方向越来越远。
领导判断力的重要性2
当今时代，什么最重要，每个人都会有不同的答案，信息？资源？人脉？这些都是外在的条件，而判断力其实是一个非常重要的能力，面对生活的信息资源人脉等各种各样的事物，判断力能够帮助你快速提炼，获取最有用的东西，必然再多的资源都是浪费，就像大米放着不吃，时间久了反倒会发霉，影响空气质量。
互联网、股票、房价，这三个能让人一夜暴富的相关名词，好多人总是在判断上出现差错，有些就错过这些，从而导致自己遗憾终身，但这其实是正常的，因为这些少部分人才能成功的，只有拥有较强判断力的人才能收获成功，而你总想着好，却没考虑到背后的苦涩，这种判断力就是表面层次的，毫无作为可言。
学习上的资源，从学校的教学，书籍书本，再到如今的电子文档，看似内容载体的不同，但是好多人只是关注载体的变化，却没将注意力放在知识上面，学习知识的核心却忘记了，比如为了借助电子文档看书，却发现只是买了电子设备当作浏览的设备，真正还在上面的学习时间少得可怜。
工作上面，好人总想着赚大钱，总认为别人轻轻松松有收益，自己也是一股脑冲进去，尤其是之前的股票，好多人就是因为判断力的问题而受困于股票，但事实上工作中好多人就是缺乏判断力，没有远见，一味地为了工作而工作，终究是无法走远的。
生活中更是如此，如果缺乏判断力，没有眼力见，会给自己的生活带来很多麻烦，比如日常社交活动，家庭关系处理上，这些都是非常考验判断力的事情，前提是要考虑都对方的感受，而不是个人主义地去思考问题，那样自己在生活中的关系会处理得非常尴尬。
判断力更像一种综合能力，不仅考验一个人的智商，还有这个人的情商，在处理生活中大大小小问题时的应变能力，而不是一股脑地冲上去，那样有时候也许会奏效，但是往往时间久了，自己会失去事情的把控力度，因此生活中药学会综合看待问题，提升自己的判断力。
注意事项
判断力是基于一个人的综合能力而体现出来的。
领导判断力的重要性3
梁启超：判断力有多重要？
孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”所以教育应分为知育、情育、意育三方面——现在讲的智育、德育、体育，不对，德育范围太笼统，体育范围太狭隘——知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育要教到人不惧。教育家教育学生，应该以这三件为究竟，我们自动的自己教育自己，也应该以这三件为究竟。
怎么样才能不惑呢？
最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断力，第一步，最少须有相当的常识，进一步，对于自己要做的事须有专门智识，再进一步，还要有遇事能断的智慧。
假如一个人连常识都没有，听见打雷，说是雷公发威，看见月蚀，说是蛤蟆贪嘴。那么，一定闹到什么事都没有主意，碰到一点疑难问题，就靠求神问卜看相算命去解决，真所谓“大惑不解”，成了最可怜的人了。学校里小学中学所教，就是要人有了许多基本的知识，免得凡事都暗中摸索。
但仅仅有点常识还不够，我们做人，总要各有一件专门职业。这门职业，也并不是我一人破天荒去做，从前已经许多人做过，他们积累了无数经验，发现出好些原理原则，这就是专门学识。
我打算做这项职业，就应该有这项专门的学识。例如我想做农吗，怎么的改良土壤，怎么的改良种子，怎么的防御水旱病虫，等等，都是前人经验有得成为学识的；我们有了这种学识，应用他来处置这些事，自然会不惑，反是则惑了。
做工、做商等等都各有他的专门学识，也是如此。我想做财政家吗，何种租税可以生出何样结果，何种公债可以生出何样结果等等，都是前人经验有得成为学识的；我们有了这种学识，应用他来处置这些事，自然会不惑，反是则惑了。教育家、军事家等等，都各有他的专门学说，也是如此。
我们在高等以上学校所求的知识，就是这一类。但专靠这种常识和学识就够吗？还不能。宇宙和人生是活的不是呆的，我们每日碰见的事理是复杂的变化的，不是单纯的刻板的，倘若我们只是学过这一件，才懂这一件，那么，碰着一件没有学过的事来到跟前，便手忙脚乱了。
所以还要养成总体的智慧，才能有根本的判断力。
这种总的智慧如何才能养成呢？第一件，要把我们向来粗浮的脑筋着实磨炼他，叫他变成细密而且踏实。那么，无论遇着如何繁难的事，我都可以彻头彻尾想清楚他的条理，自然不至于惑了。
第二件，要把我们向来浑浊的脑筋，着实将养他，叫他变成清明。那么，一件事理到跟前，我才能很从容很莹澈的去判断他，自然不至于惑了。以上所说常识学识和总体的智慧，都是知育的要件，目的是教人做到“知者不惑”。
