孩子很爱玩怎么办，如果宝宝特别爱玩，家长也不用太担心。因为爱玩是宝宝的天性。只要家长能够好好的引导宝宝，一样是很好的的品质，那么下面分享孩子很爱玩怎么办。
玩是孩子的天性
在儿童社会化的过程中有一个基本的需要、即学习的需要。但是、对儿童尤其是低龄一点儿的儿童来说、什么是学习呢？仔细观察就不难发现、儿童最初的学习方式几乎可以用一个字来概括、那就是“玩”。他们玩泥、玩水、玩玩具、玩各种能接触到的东西、与小动物嬉戏、做各类游戏、并在其中感受到探索的乐趣。
游戏是儿童发展的第一推动力。
比如、游戏可以帮助儿童摆脱以自我为中心的倾向、很好地理解他人的想法和情感、是解决冲突、学会合作等各种社会能力发展的基础。对儿童来说、生活从游戏开始。玩是孩子的权利、是孩子的天性。
但是、有的父母不仅常常限制孩子玩、即使允许孩子玩、也总是把玩的意义建构在学习的基础上。当他们认为某种“玩”对学习有益的时候、就允许孩子玩；而当他们认为某种活动对学习没有什么好处的时候、就以“影响学习”为理由、限制孩子的选择。这种做法本身就侵犯了儿童休息的权利和自由选择文化活动的权利。
父母在处理孩子玩的问题时、主要责任不是限制和管教、而是指导和帮助。作为一名教育研究者、我的原则是：孩子贪玩没关系、而是要鼓励他好好玩、做好引导、把握正确的平衡原则。
会“玩”的孩子更健康
玩是孩子永远的动力、是创造的萌芽、是积极主动的学习。
因为玩是从兴趣出发的、是全身心投入的、是无拘无束的。而玩的本质是探索、世界上许多伟大的发明创造、都与孩子的玩耍有关。如果父母控制了孩子所有的时间、也就意味着控制了孩子的生活、快乐和意志、这样给孩子带来的必然是被剥夺自由的痛苦。连自由都被剥夺的人、您还能指望他独立、有思想、有创新吗？在对待孩子方面、学习很重要、但培养健康的人格更为重要。
一个具有健康人格的人是自由的人、而自由主要体现在这个人能够自由、有选择地支配自己的行为。这种自由感不是凭空产生的。其中、很大一部分来自童年时期对自由支配时间的体验。但遗憾的是、中国青少年研究中心在调查中发现、独生子女身份的中小学生每日可支配的自由时间只有68分钟。
对城市独生子女的调查表明、有更多自由支配时间的独生子女、自信心更强、并且比自由时间较少的孩子有更强的成功需要。因此、父母们应转变观念、帮助孩子有效地利用时间、发现生活的乐趣、展示自己的才华、让孩子成长为具有健康人格的人。
事实上、父母也不可能完全控制孩子。稍微管松一点儿、他就会偷偷地玩；管得太严了、他就上课的时候玩、边做作业边玩、甚至躺在被窝里玩。相反、星期天允许他们玩一天、为了玩得痛快、踏实、孩子会主动提前把作业全部写完。而星期天玩够了、星期一上课的时候他也不再想别的`、就安下心学习了。
“玩”也要讲好方法
为人父母要以身作则、要求孩子做到的自己首先要做到、身教比言教更有力量。那么、具体该怎么做呢？
首先、学会在玩中引导孩子。
有些父母会有意识地在玩中培养孩子的计划性。
比如某天孩子心血来潮、说：“爸爸、我明天想去爬山。”爸爸不会简单地说“行”或“不行”、他会问：“你的计划呢？你准备怎么去呀？跟谁去？带不带午餐？到哪个地方去？”孩子说：“我还没有想过。”爸爸就会说：“你可以去想一想、做个规划出来。”事实上、玩耍是孩子人生的演习、在玩中养成的好习惯、会被带到以后的生活中、并让他们受益终身。孩子是需要指导的、父母在孩子玩耍中给予的指导、是最有效的。
其次、玩也要从兴趣出发。
玩什么呢？父母要了解孩子的兴趣爱好是什么、孩子爱玩的东西大多数和他们的兴趣爱好是一致的。父母只有了解了孩子的兴趣爱好、并且经常和孩子讨论他们的兴趣爱好、才能真正帮助孩子选择更适合的玩的内容。
孩子的特点是不一样的、每一个孩子都是一个独特的世界、所以我们不能用什么“哈佛女孩”“耶鲁男孩”“北大男孩”“清华女孩”这样一种统一的标准来教育自己的孩子。
第三、让玩变得单纯一些。
怎么玩呢？在玩的过程中父母不要总想着学习点儿什么东西、不要教训孩子、要把玩看成单纯的玩。父母在和孩子一起玩的时候、可以帮助孩子、如在对待输赢的态度与心态调整等方面进行适当的指导、这比学习知识更重要。父母应该鼓励孩子和别的朋友一起玩、这样孩子在玩的过程中不仅可以放松身心、还能学会与他人交往、学会灵活处理突发事件。
第四、把玩的原则教给孩子。
让孩子拥有玩的权利、并不等于放纵孩子玩的内容和方法。父母可以和孩子交谈、告诉孩子自己的担忧；告诉孩子潜在的危险和应对的方式；告诉他有些东西可以玩、有些东西最好不玩、有些东西根本不能玩；告诉孩子规则是必须遵守的。
第五、亲子陪伴更好玩。
父母应该陪孩子一起玩：可以一起外出郊游、一块儿看电视或上网、一起下棋、讲故事、这些都是父母了解孩子、增进亲子感情的绝好机会。可是、陪孩子玩的时候一定不要太功利。有些父母总想在玩中给孩子增加益智内容、这种做法孩子很不喜欢。玩就是玩、玩也要全身心投入。
1、调整心态
初中的孩子面临青春期、逆反、不听劝、你让往西、他偏向东、因此、家长干着急也不起作用。家长的焦虑反而会让孩子更加紧张、或者更加逆反。
一个已经上了初三的孩子、仍旧把玩儿放在首位、不能做到主动学习、合理分配玩儿和学习的时间、说明孩子没有养成良好的学习习惯、没有学习目标。埋怨自己没有教育好孩子、或者埋怨孩子都是无济于事的。这时需要家长放平心态、正视现实。俯下身来与孩子进行心灵的沟通。
2、因势利导、走进孩子的心灵
孩子聪明伶俐、喜欢读书、这说明孩子有非常大的成长空间。也是亲子沟通的最好切入点。
孩子读什么书、家长也拿来读。目的是为了了解孩子、和孩子有共同的话题、能够走向孩子的心灵深处、改善亲子关系。
了解孩子的兴趣后、家长可以因势利导、多给孩子买一些他喜欢的纸质书籍、漫画和侦探类的都可以、但是要注意甄选。进而根据孩子喜欢读书这一优点、引导孩子多读一些名家名篇、经典名著。
3、制定合理的`目标
以书为媒介、打开亲子沟通的话题之后、聊天的主题可以逐渐的转移到人生和学习、可以结合自己的经验、或者某本书的内容、谈谈人生的意义、学习的意义、生活的目标等话题。
15、16岁的孩子已经开始思考人生了、并能懂得其中的道理。与孩子沟通这些的目的在于让孩子领悟、学习是自己的、生活也要靠自己、需要有目标、人生要有理想、有梦想、并为了实现它而努力。
4、协商制定玩电脑和学习的时间
玩物丧志。过多沉迷于网络和电脑、会让人迷失方向、成年人亦如此、何况未成年人。
因此必须限制孩子玩电脑的时间。但是对于青春期的孩子和已经迷上电脑的孩子、不能硬性规定、需要和孩子好好的谈心、讲清利弊、依据前三个方面的改善程度择机进行。
不断给孩子正面强化和刺激
1、要逐步引导孩子克服不良习惯、向好的习惯发展。家长可讲一些古人或现代科学家们勤奋好学的故事、为孩子树立好的榜样。同时、如果用孩子身边的同伴作为激励、则更有说服力。
2、要注意言传身教。家长自身也要给孩子树立榜样、有些孩子的不良行为习惯、就是从家长那里模仿来的、生活习惯如此、学习习惯也是如此、家长的言传身教一定不能忽视。
家长要有正确的育儿态度
教育孩子是件很不容易的事、家长千万不能急。十年树木、百年树人、心急是解决不了问题的、家长一定要有耐心、切忌打骂。心理学的研究表明、惩罚不可能带来孩子行为的根本变化、惩罚针对的是结果而不是孩子的行为过程、只能带来暂时的、表面的变化而引起较大的'副作用、
因而惩罚的教育方式是被动的、消极的。家长应多发现孩子的优点与积极方面、及时、真诚地予以赞扬、尝试着成为孩子的朋友、这样、孩子就会改变他不良的思想行为习惯。
