请顺应孩子的天性，孩子总是需要家人的用心呵护的，面对不易解决的问题，孩子可以寻求家长的帮助，要教会孩子克服这些困难，孩子正处于身心发展的关键阶段，下面小编分享请顺应孩子的天性方法。
请顺应孩子的天性1
正确的早教方式就是顺应孩子的天性。
实际上，孩子每分钟、每做一件事都是在学习，玩水、爬楼梯、玩玩具……不知疲倦地玩耍，其实孩子正是在玩中学习、学习中玩。他对一切事物都充满着好奇，经常会问一些稀奇古怪的“问题”，而这就是孩子的天性——探索欲，这也是人类学习的驱动力。因此，在条件允许的情况下，家长们应该尽可能地满足孩子的探索欲。
老师们秉承着六大教学理念：
一、快乐中学习；
二、游戏+体验=学习；
三、重复性促进发育；
四、跟随孩子的发育步伐；
五、理解每个孩子的独特性；
六、给孩子“肯定”的环境。为孩子们创造有利于他们健康快乐成长的学习娱乐环境。
其中“游戏+体验=学习”的理念，就是通过自己探索获得的.知识，远比直接知道答案要好。因为在探索过程中能发挥出孩子的创造力并扩展思维能力，教育不仅注重“教”，也要注意“育”。
由Gymboree 汇集国际早教专家所设计的七学阶亲子教育课程，每一阶都强调并开发宝宝在相应年龄段所经历的特定发展标志。每一学阶都运用一些基础而又引人入胜的活动，让孩子在游戏的过程中，帮助孩子开发智能、社交能力和身体技能。而且在 早教中心的快乐游戏体验中，与同伴的交往能使孩子在更大范围内体验一种全新的人际关系，这是他们发展社会能力、提高适应性、形成友爱态度的基础。
让孩子去接触这个世界，通过摸、爬、滚、打、玩等方式，把各式各样的信息传入孩子的大脑。满足孩子的好奇心，让孩子知道他想知道的，玩他想玩的，做他想做的，给孩子最快乐的童年，早教专家 认为这就是最好的早教。
请顺应孩子的天性2
教育中应如何顺应孩子的天性做教育
第一，因材施教
尊重天性，就要顺应天性，顺应孩子生命成长的规律，尊重个性发展，这就要求我们不能盲目施教。
《论语》由孔子弟子编撰，全书为语录体和对话体，记载着孔子的言语行事，也记载着孔子的著名学生的言语行事。第一次读《论语》我感到奇怪，为什么孔子会有如此多的时间与学生一对一交流？他上课的时间都在干什么？
查阅历史你就会发现，原来孔子的授课方式就是一对一教学。比如，关于什么是“仁”，孔子对颜渊、仲弓、司马牛、樊迟、鲁哀公等人的回答各有侧重，各不相同。
对颜渊说：“克己复礼为仁。”
对仲弓说：“己所不欲，勿施于人。”
对司马牛说：“仁者其言也韧。”
对樊迟说：“爱人”，又说“居处恭，执事敬，与人忠。”
对鲁哀公的提问，则说：“仁者人也。”
故而，孔子可以做到因材施教。
因材施教有什么好处？
首先，它能够保证教育公平。
学生水平不同，如果用同一标准的授课模式去要求孩子，那就是一种不公平。从尊重孩子天性的角度出发，我们看到，所有的孩子都有自己的特点。我们只有针对不同孩子的不同特点，运用不同的教学措施，与孩子充分连接，才能得到信任，走进孩子的内心，引导他前进的方向。在弥补不足的同时，经营放大孩子的优势，得到全面成长，这样的天性教育才是公平的，不会因为一刀切的评价标准把一部分孩子的优势抹杀，强化短板教学。
其次，因材施教是对学生天性的保护。
孩子的天性包括：探究本能、社交本能、应激本能、艺术本能和制作本能。每个孩子本能发展有所差异，探究本能发展得好，这样的孩子善于发现，善于钻研，作为教育者需要做的是从思维层次上再帮学生拔一个高度，在保护好他探究本能的同时，发挥其互联互通的创造力。制作本能发展得好的学生，就需要在动手能力上不断强化，给他机会让他展示，与美连接，进而艺术本能也能得到发展和提升。
第二，活动式教学
活动式教学是从孩子天性出发的一种教学形式。玩是孩子的天性，玩本身就是一种学习。在家长心中，往往将玩与学对立起来，认为玩就是在和学抢时间。然而，这种想法和做法，不仅无法让孩子放弃玩，还可能破坏孩子对学习的好感受，产生学习障碍。
玩，可以让孩子动起来，充分绽放天性，如果能把学习融入玩中，学生对学习的好感受自然能够提升。活动式教学就是玩与学的完美结合。通过情境设定，将知识内化到活动中，在科学的评价体系中引导孩子一步步完成任务，整个过程就是课堂教学，可是在孩子眼中却是在玩。
