孩子读书家长要不要陪读，父母最关心的就是孩子的健康成长，孩子的智力程度体现在这些方面，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，宝宝的情感认知还处在一个初级的阶段，以下是孩子读书家长要不要陪读方法。
孩子读书家长要不要陪读1
现象
陪读累坏家长
自从孩子读了一年级以后，在事业单位业务部门上班的黄先生每天都要查看自己的手机短信，看看女儿的班主任都布置了哪些作业，最近几天有没有测试。每天晚上，黄先生和妻子不仅要督促孩子完成作业，还要完成老师布置给家长的“家庭作业”。
“一年级的孩子，语文老师不仅要求家长检查孩子的作业并签字，而且要求家长帮助孩子预习、复习课文，其中包括学习生字、念熟课文、默写生字、背诵课文等；数学老师要求检查计算题后签字……”黄先生说，自从孩子上了小学以后，黄先生的妻子每天吃完晚饭，都要完成老师布置的“作业”，晚上10时以后才有空忙自己的事情。“孩子刚上学时，不仅孩子不适应，我们大人更不适应。幸好我太太不用上班，要不然在单位忙了一天累得够呛，回到家还不能休息。”黄先生叹气道。
“家长不仅要签字，还要检查对错。”女儿读小学五年级的发廊老板张女士说，“有时教孩子认生字，教好几遍孩子都记不住，我就把字拆解让他认，还得编点顺口溜什么的，真是很头疼。”除了检查孩子的家庭作业外，一些家长常常要完成老师分配给孩子的其他作业，比如各种手工作业、小报制作等。
到了周末，家长们同样不得清闲。“我们周末还要送孩子上兴趣班，唉，比上班还累！”黄先生说，“星期六早上8点半就要出门，送女儿去青少年宫学习两个半小时的绘画；中午吃完饭，还要送女儿到一所小学学习两个半小时的拉丁舞。星期天上午安排了女儿去英语培训中心学习英语；下午是学习钢琴。因为孩子年纪小，都必须接送，有的时候还在教室外面等，这样周末的时间大部分都用在了陪读上面。”
态度
赞同：愿意陪读
与孩子一起成长
笔者在采访中发现，有家长热衷陪读，说是要与孩子一起成长。
“孩子去辅导班学习，因为不知道老师教得怎么样，也不知道孩子学得好不好，所以，我就跟孩子一起进去听课。”星星的妈妈告诉笔者，“孩子太小，老师讲的内容，我担心孩子一时‘消化’不完。我和孩子一起听课，回家后也好给孩子辅导老师讲的内容。”
小影的爸爸也谈到：“不知道陪读是不是中国人特有的一种教育模式，但我知道陪读有利于随时了解孩子的情况，有利于督促自己和孩子一起成长，有利于自己和孩子多沟通，增强感情，还能给自己带来快乐。想到这些好处，我就更愿意挤出时间陪读，陪孩子一起学习。”
孩子读书家长要不要陪读2
反对陪读呼声更高
不少家长不惜夫妻分居、丢下工作、放下生意到学校附近租房陪读。在这种望子成龙的焦灼心态背后，有着社会、家庭、学生的深层原因：社会主流观念仍然把成才与学历文凭等量齐观，把上大学、拿高薪作为人生成功的.必由之路，而现在“四二一” 的家庭结构使孩子在家庭中的地位日益重要，同时同学之间不乏攀比与从众心理，这些因素都是推动家长陪读的巨大动力。
针对这种做法，有研究者对部分学生和家长进行了调查，结果赞成陪读的占36.7%，反对的占63.3%。赞成者多从减轻学生压力、帮助他们提高成绩出发，也有人认为这样能让孩子学会感恩。反对者则异口同声地认为“抱着的孩子长不大”，学生必须学会自立自强。
陪读有利更有弊
并不否认，家长陪读对学生学习、备考有一定的帮助。例如，陪读可以保证考生复习、考试阶段的饮食营养，也让考生形成踏实、放心的心理环境，使其有良好的身心状态来学习。
但从根本上说，陪读可能会给孩子成长带来一些“副作用”：
依赖性强、没主见 家长陪读犹如撑起了一把“保护伞”，使孩子难以了解生活的艰辛、依赖性过强，一旦离开父母就难以自立。家长的过度保护和关注也容易影响孩子的自信心，让孩子变得没主见、孤僻、不善交往。
逆反心理 十几岁正是人格形成的关键期，这时形成的性格和心理缺陷可能影响孩子一生。青春期的孩子渴望独立，父母的过度保护往往会使他们处于心理冲突和矛盾中，可能造成逆反心理。
心理压力 家长不惜放弃事业、节衣缩食去专职陪读，无形中给孩子带来不小的心理负担，甚至形成阴影。不少孩子对家长陪读很无奈，不能轻松接受这份沉重的爱，从而郁郁寡欢。
该“放养”时不“圈养”
放养的鸟儿更恋？。其实，面对家长的一片苦心，不少孩子也未必领情。高三学生小文告诉记者：“都那么大的人了，哪还要人照顾吃饭啊，他们越重视，我的压力肯定就越大。我爸妈要想陪读，我肯定坚决反对。”
当然，父母不用像老鹰一样把子女早早啄出巢任其自生自灭，但如果孩子走到哪里，父母就把鸟巢搬到哪里，分明是在告诉孩子：“我们给你寻找食物，你就不用再学习飞翔了。”这样的“圈养”方式束缚孩子心灵的自由成长、剥夺孩子基本的生存能力。所以，家长不可盲目跟风，应按孩子实际情况决定是否陪读，如果不是面临大考，平时该“放养”时应少“圈养”孩子。
