早教让中国宝宝享受优质教育，孩子是上天的馈赠，努力帮助孩子解决成长的烦恼，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，孩子正处于身心发展的关键阶段，为大家分享早教让中国宝宝享受优质教育。
早教让中国宝宝享受优质教育1
女儿三岁了，心中总有一些积淀，想要写出来与大家分享一个普通小女人的心境。 我的宝宝口齿清楚，发音准确，这该归功于我呀。怀孕时，看到一些育儿书上讲，孩子虽小，也有意识，也要让他看一些供幼儿看的书。 宝宝一岁时，我就买了婴儿画报给她。她一下子被那些花花绿绿的内容吸引了，乐得又蹦又跳。还没等我讲完故事，宝宝早已经一把夺过，扯了个稀巴烂，气得我真想揍她。呵呵，现在想来，真是有趣。以后买的书，也是如此，没有几本能逃过如此厄运：当时宝宝迷上了撕纸，她把我给她学习的小画册也当成废纸了——弄得我一边念书，一边还要防着她冷不丁来抢。随着宝宝年龄增大，我给她讲：撕书，书也会痛的。我还把她撕过的书一页页粘好，给她看，小家伙也嫌不好看呢。就这样，她就慢慢不撕了。到现在，宝宝也知道爱护她这些宝贝小书了。
姥姥常说，那么点的孩子，知道什么，讲也是白讲。呵呵，我可不那么认为。我还是坚持给她讲故事、念儿歌。小家伙居然有时候也会嘴里嘟嘟囔囔的不知说些什么，直到有一天，我带宝宝去看病，她望着女大夫，眼睛眨巴几下，清脆地叫到“阿——姨——”。
呵呵，那可是宝宝第一次会说爸妈之外的话哟。
从此以后，她的语言能力一日千理，那些我给她念的儿歌，她都会时不常的冒出来，让人大吃一惊。而且，宝宝的口齿非常清晰，每个字发音都很清楚，一点没有含混的意思。而且，随着书看的多了，她经常引用画报上的原话用在生活中，很有意思。有一首儿歌：胖小丫，吃西瓜，吃了一个满脸花。有一次，她在吃东西，吃得脸蛋上都是渣子，宝宝咽下一口东西后，作诗云：吃了一个满脸花！
呵呵，真会活学活用啊。她还会创造呢。
有一首儿歌：剥个桔子瓣，象只小黄船，小船游到哪，妈妈嘴里边。宝宝一边吃，一边念，放在她嘴里的时候，她就会自动改成：小船游到哪，京京嘴里边。 宝宝是从一岁半开始伶牙利齿的。别的妈妈都很羡慕我呢。哈哈，真要感谢婴儿画报呢，它不仅教会宝宝正确的行为规范，还在潜移默化中锻炼了语言能力。真是一举两得、事半功倍！
我怀孕时，最常听到的一个词就是胎教。
怎么胎教：听音乐吗？我也搞不清，反正找来胎教音乐听起来——真难听。后来，听说有好多胎教音乐并不正规，吓得我连忙扔在一旁。只好找来一些我爱听的轻音乐和节奏缓慢的歌曲来听。从怀孕四个月开始，每天都听上15分钟。到后来，八、九个月的时候，我一放出音乐，肚子里面的小宝宝也开始手舞足蹈，还有时候，电视里放大合唱，肚子里的小家伙也在使劲的指挥呢！
呵呵，我猜的。
宝宝生下后，她一哭的时候，我就唱些曲什么的，非常管用，她总能很快安静下来，闭着眼听我唱歌。后来，我又买了好多儿歌磁带给宝宝听。她还能跟着音乐用小脚打着拍子呢，看着她那自得其乐的模样，真让人忍俊不禁。宝宝会说话以后，简直曲不离口，嘴里总在哼唱一些儿童歌曲，象个小大人一样，可爱极了。我感觉宝宝反应灵敏，聪明机灵，会不会和这个有关呢。我这个当妈的可是得意极了。
人们都说孩子三翻六坐八爬，可宝宝到了八、九个月的时候，正好是夏天，屋里热得呆不住人，姥姥常抱宝宝出去玩。由于经常抱着，宝宝都快一岁还不会爬。那时候可把我急坏了。我妈总说：我小时候也不会爬，所以孩子也不会，这是遗传。可我偏不信，宝宝还没有试过呢。据说会爬的宝宝还聪明呢。我把宝宝放在床上，让她爬，可她只会趴着。我急得也趴在床上，做出样子来让她学。呵呵，每天一下班，头件事就是把孩子放在软床上，教她爬。我扶着她的小胳膊，帮她撑起来，然后再把小腿弯曲好，可是不行，骨头太软，就是立不住。这时急得我满头大汗，跪在床上使劲表演，而宝宝呢，却只会趴在那儿，象只小胖猪一样费劲的向前拱来拱去——她还不知道怎么用力呢。
呵呵，我这当妈的要领还没讲解到家啊。
后来有了一点起色，宝宝也能向前挪动身体了，再后来移动得快多了，再后来，呵呵，胳膊可以直立了，再后来就是惊喜喽，宝宝也能小腿跪着用膝盖和手爬了。我却一直没发现！我只顾教得起劲呢。自从宝宝会爬以后，我每天的保留节目便是同宝宝一起在屋里一前一后的爬来爬去，还时不常的“汪、汪”叫几声，装小狗，每到这时候，宝宝爬得就更高兴，一边笑一边汪汪叫，好不热闹，房间里笑声不断。呵呵，我的心里真是比蜜甜，这可是我的成就呀。 我妈也在外头告诉别的不会爬的宝宝妈：大人跟着爬，小孩就会了。我女儿那个小孩就是一学就会。
呵呵，这会儿她又吹上了。
早教让中国宝宝享受优质教育2
赵蓓说，儿童早期（6岁以前）的发展是全面的。保障儿童健康的.身体发育和心智成长所需要的很多条件都可以视为儿童早期接受的教育，如家庭环境、养育方式、父母性格、生活态度等，都对孩子有着重要影响。
很多家长的误区是，早期教育就是给孩子报上各种学习班，安排孩子学习不同的知识和技能，如英语、钢琴、绘画等。对于3岁前的婴幼儿早教，很多家长也认为是带孩子去上课，学点什么。其实，学龄前，特别是3岁前，儿童大脑还处于发育关键期，最需要自然、宽松的环境以丰富感知和自由探索，建立起对世界的好奇与信任。过度的知识灌输、记忆背诵，往往抑制了孩子的感知、探索能力和兴趣，过早地奠定了固定的思维模式，丧失了主动性，是不利于后期的学习能力发展的。将小学阶段的课程提前拿到幼儿园大班或学前班学习，更是弊多利少。
家长的另一个误区是，有的家长以为把孩子送去上了早教班就是完成了任务，甚至盲目跟风攀比，花了钱、花了时间也就心安理得，效果很少思考。
专家提醒，对儿童早教效果的好坏，父母如何做很重要。首先，父母应给与孩子最大的关爱，满足孩子的需求。孩子不仅需要吃饱穿暖，还需要父母的陪伴与关注。孩子还不懂得危险，父母应当创造环境，保障安全，而不是控制孩子的行为。当孩子犯了错误，应当把孩子做的事与孩子本身区分开来。父母要尊重孩子的个体差异，应当完全接纳孩子的所有方面，顺应他的个性，不轻易把自己的孩子和他人作比较。对于不同类型的孩子，关键是以恰当的方式与之互动，让孩子以自己感到舒适、适宜的方式成长。
专家提醒，父母要掌握孩子生长发育的规律，关注孩子发育的敏感期。出生后是视觉、听觉发育的敏感期，7—10个月是爬行的敏感期，10—12个月是站立、行走的敏感期，1岁以内是对母亲依恋情感的敏感期，1—3岁是模仿能力、自我意识的敏感期，2岁半是产生秩序感的敏感期。在孩子所处的每个发育敏感期中，都应该为孩子提供相应的适宜条件，促进该项能力的发展，也不要在孩子没有达到相应成熟度的时候强行提前训练。父母还要懂得应该做的是为孩子提供丰富、适宜的环境条件和机会。孩子自身具有发育的潜能和动力，到了一定时间，只要环境条件适宜，该项能力自然会体现出来。
