解决问题最好的方式不是算了，在我们的生活或者是工作中其实会遇到的问题是源源不断的，想要解决问题其实大家想到的方法应该都会有一定的差异，以下解决问题最好的方式不是算了。
解决问题的最好办法是什么？只有一个，不出现问题。消除负面情绪的最好办法是什么？也只有一个，不产生负面情绪。有人会说，问题还是会出现，负面情绪还是会产生，怎么办？这就是一种自我设限思维。如果不提升自己的智慧，低价值的问题永远也解决不完。如果不升华自己的境界，负面情绪永远也消除不了。
去解决低价值的问题，这本身就是一个问题，宝贵的生命就是在这种低效的劳作中浪费掉的。去消除他人已经产生的负面情绪，这本身也是一种负面情绪，一个人的思维方式很大程度上受他自身的成长经历与原生家庭影响，很难被他人几句话改变。自助者，天助之，自觉者，人爱之。时常自省自察，不断自我完善，比任何他人的教导都更加有效。
普通人想问题，是把简单问题复杂化。高手想问题，是把复杂问题简单化。这个世界上根本没有难事，有的人觉得难的事，对另外一些人来讲，就是很容易的事。一件事是难还是容易，事本身虽然重要，但是更重要的是，一个人看事的眼界，办事的能力。普通人想问题，动不动就总结经验，分析利弊，好像解决问题真的有什么最优策略。
其实不然，高手想问题是另外的逻辑：第一是看问题的价值，低价值的问题直接忽略。第二是看问题的性质，是人为制造的问题，不是解决问题，而是解决人；是资源匹配的问题，不是分析问题，而是调配资源。其实大部分的问题，并没有什么复杂原因；真的有复杂原因的问题，那是科学家解决的研究课题。大部分的问题，要么是人的能力不行，要么是资源匹配不到位。
正所谓，一击必杀的狙击手都是用子弹喂出来的，普通人在抱怨狙击手为什么不努力的时候，高手却在培养更优秀的狙击手，调集更多的子弹。
通过“忍耐”可以解决问题吗？不能。正如孔子说：是可忍，孰不可忍。一个人之所以去忍耐一些问题，要么是因为他没有解决问题的办法，要么是他一直在承受委屈，这是一种非常糟糕的解决问题的策略。
其实，面对问题，根本不用忍耐，要么去解决问题，要么把它视为理所当然。可以解决的问题，问题自然会消失，不可以解决的问题，那一定是自己的心态在制造问题。有些问题，能力提升了可以解决，有些问题，境界提升了可以忽略。
为什么一些企业家宁愿租房，而不买房，比如：马斯克、李斌？企业家租房，不买房，是在向投资者、团队、市场传递对企业经营的信心。购买房产，本身是一种投资行为，也是一种安于生活现状的姿态。企业家的租房行为，其实是向外界宣告：投资自己的企业才是最佳的投资项目，专注经营企业更是企业管理者的天职。
拖延的最大坏处不是耽误，而是会使自己变得犹豫，甚至丧失信心。不管什么事，决定了，就立刻去做，这本身就能使人生气勃勃，保持一种主动和快乐的心情。养成一个好的行为习惯，会带来更多好的行为习惯，日积月累，人就变得优秀起来。养成一个坏的行为习惯，会带来更多坏的行为习惯，长此以往，人就变得颓废不堪。
如果以维度比作思维，一维是“点”，二维是“面”，三维是“立体空间”。在视觉上，“点”是一个像素，“面”是一幅画，“立体空间”是沉浸式体验，维度越高，美感越高。
同样，思维的维度越高，美感也就越高，思考问题也更加全面。一个人的思维，只从自己的角度出发，就是“一维思维”，从两个角度出发，就是“二维思维”，从三个角度甚至更多角度出发，就是“多维思维”。一维思维，是常人，二维思维，是人才，多维思维，是智者。
王阳明说：无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。王阳明对善与恶的解释，不仅深入浅出，而且系统全面。其实，用一句话就可以概括王阳明的意思：在大自然中，是不存在善与恶的，人类所说的善与恶，只不过是以人类为中心的价值标准而已；
然而，即使如此，我们人类自己也不能陷入无善无恶的虚无主义中。至于什么是善，什么是恶，虽然没有统一标准，只要我们每个人尽力为善，尽力不为恶，就是具备智慧了。王阳明倡导的是一种“天人合一”的概念，启发我们每个人，在天道与人道之间找到适合自己的标准。
在判断力的准确性问题上，优秀的人和普通人有什么区别呢？优秀的人更加笃定自己的直觉，普通人更加偏信外界的信息。直觉思维，是一种高维思维，也是佛法里所说的“境随心迁”。直觉，是一个人读过万卷书、行过万里路之后，对事物产生的第一判断。
直觉体现在企业管理者身上，叫做“商业嗅觉”。由于普通人被自己不多的知识与阅历限制，无法形成高维思维，其自身必须依靠临时采集的信息做出判断，佛法里叫做“心随境迁”。由于信息是临时的，事物的发展是长期的，因此，普通人更难做出准确的判断。
没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生才叫航行。弱者总是从众，所以是芸芸众生；强者总是引路，所以是独树一帜。
人无法用一个一成不变的自己，去换一个不一样的未来。我们必须用十分的努力精进自己，才能有八分的成绩创造未来，这是最基本的人生算法公式。每一严重挫败，均可成为不朽的收获。时间的废墟，将建成永恒的大厦。
我的做事心得：只有浅薄的人，才相信机遇和运气，强大的人，只相信智慧和因果。做事，固然要顺势而为，然而，越是好的趋势越需要强大的意志和智慧作为支撑。曾经，有人采访马斯克，问到：十年前，你怎么知道电动车是一个好机会？马斯克回答到：我从来没觉得这是一个好机会，它的失败概率要比成功概率大得多。我只是觉得，这是一件应该做的事，这件事可以让世界变得更好，我不做，也一定有人会做！
看人，不要用眼睛去看，因为眼睛会看错。不要用耳朵去听，因为耳朵会听偏。要用心去感受，用时间去证明。自己是真心，必然可以换得真心。自己是长情，必然可以换得长情。短期交往，看脾气。长期交往，看格局。先有好脾气，别人才能对自己温柔以待。先有大格局，别人才能同自己休戚与共。
解决问题的最好方法不过是这几个字。
01、脚踏实地
赵奢是战国时期有名的将军，而他的儿子赵括自幼便熟知兵法，每当谈论起来用兵打仗，都是说得头头是道，仿佛是一位身经百战的将军。
哪怕是赵奢与赵括议论过用兵打仗的事，也不能驳倒他，但是也没有夸赞赵括。
后来赵括的母亲觉得这是一件很奇怪的事情，于是便问赵奢其中的原因，赵奢充满忧虑地说：“打仗，是生死攸关的事，赵括虽然熟读兵法，但是没有实战经验，只会纸上谈兵，将来若是率军打仗，恐怕会遭到惨败。”
后来赵括率领大军与秦国的白起大战，最终战败了，致使赵国再也没有能力与秦国一较高低了。
人，有远大的志向固然很好，但是最重要的事情是要脚踏实地做好每一件事，切记不可眼高手低、不切实际。
而赵括就是一位非常自负的人，他觉得自己在军事方面拥有很大的天赋，整天想着建功立业，但是却忽略了自身缺乏实战的经验。
他引以为傲的才华，不过是从典籍里面学来的，并不是源于实际经验，因此便决定了他的思维具有很大的局限性。
在实际生活中，想要彻底解决面临的问题，首先就要立足实际，很多时候只有接受了现实，从实际的角度出发，才能真正解决问题。
02、多思考
身处在困境也好，还是遇到了人生的难题，都不能主观臆断，而应该经过深思熟虑之后再做出判断。
那么面对不顺的事情时，我们应该怎样进行全方位、有深度的思考呢？
其实最关键的因素就是要保持一颗沉稳的心，不能变得手忙脚乱。
就像一片湖泊，只有风平浪静的时候，才能在平静的水面看清倒影，而我们所面临的问题也是如倒影那般，若非心如止水，很难看清问题的本质。
思考是智慧的来源，百思方得其解，而世间的真理，也都是来自于冥思苦想。
无论多么复杂的问题，只要一点一点找到清晰的思路，那么所有的难题都会迎刃而解。
03、懂得换位
每个人都具有独立的思维，往往倾向于自己的立场，无法从全局整体去看待问题，而这时的视野往往是片面的，充满了局限性。
常言道：旁观者清，当局者迷。若是不能从条条框框中解脱出来，那么又该怎样为解决问题提供必要的基础呢？
就像在一段婚姻里面，男人往往会希望女人温柔贤惠，而女人也会希望男人有责任心。
那么只有站在对方的角度思考问题，明白对方渴望的是什么，并且帮助其实现，那么对方也会回之相应的举动。
感情里面的矛盾没有谁对谁错之分，只不过是双方站在的角度有所不同罢了。
问题是源源不断的`，若是不从自身找问题，不懂得反思自己，那么只会让问题越来越大，直到远远超出自身的控制范围。
如何让孩子善于提出和解决问题
我们在日常生活中常会遇到这样或那样的问题，而孩子的学习过程实际上就是发现问题、解决问题的过程。这一过程可以分为四个阶段，即提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。
1、提出问题
在教学过程中，老师在讲完一个论点后总是希望学生能对此提出一些问题，老师最怕两种情况：一种是没有一个学生提出问题，另一种是问题一大堆，七零八落。没有一个学生提出问题的状况，会使老师感到为难，是讲得太深，学生听不懂；还是讲得太浅，知识量不够大。而问题一大堆，七零八落的情形则表明学生没有抓住问题的关键，问题讲得不清楚。
可见提出问题是多么的重要。是否提出问题反映了孩子的思维活动是否积极，因为一个上课打盹的孩子是不会提出问题的，只有思维活跃的孩子才能提出问题。因此，家长应该鼓励孩子多问几个为什么。
2、明确问题
在问题提出后，接着就是要明确问题。明确问题是指经过思考，对问题进行分析，抓住其本质，然后根据已有的知识和经验将其分类。如果不能正确地对问题进行分类就谈不上解决问题。如果将音乐简谱归为数学问题，是无论如何也解决不了问题的。对问题归类的过程虽然是根据已有的知识和经验进行的，但其前提是要对问题进行分析，而分析的过程就是一个抓问题本质的过程。
在分析的过程中，要注意从各个方面看问题，从多个角度分析问题，这样才能抓住问题的本质。例如，对于中学物理中求解加速度的问题，可从运动学的角度出发进行分析，也可以从能量守恒的角度出发进行分析，最终我们可以找出求解加速度问题的本质是找出计算加速度所需的条件。要让孩子理解明确问题的重要性，并理解明确问题是解决问题过程中不可缺少的一步。
3、提出假设
提出假设是在明确问题的基础上进行的，提出假设实际上就是拿出解决问题的方案。将问题分类后，提出假设就是将解决问题所用到的已有知识进行重组和推理，最终得到一个或多个答案。提出假设的多少是由分析问题角度的多少决定的，要鼓励孩子就一个问题提出多种假设，这样可以使孩子学到的知识融会贯通。
4．检验假设
提出假设时就已经得到了问题的答案，有些孩子在解决问题时往往就会停在这里，认为问题解决了。其实，问题还没有真正得到解决，得到的答案在未经检验前不一定是正确的，当检验的结果出现错误时，就要从第一步重新做起。要让孩子养成检验假设的习惯，这不但培养了孩子对科学的严谨态度，还在一定程度上培养了孩子耐心细心的特质。
要让孩子养成善于提出问题的习惯和掌握正确解决问题的方法，我们应注意以下几方面的问题：
第一，开拓孩子的视野，丰富孩子的知识。经常带孩子出去走走，让孩子多了解些人文风情、自然科学，领略大自然的风采。孩子见得多了，问题也就多了，求知欲也就有了，不过您自己也要做好随时为孩子解答问题的准备。比如带孩子去各种展览馆，可以让孩子知道很多东西，有助于孩子对问题进行分类。
第二，放下身段，与孩子一同探讨。人无完人，谁都不是百科全书，更何况百科全书也有没收录到的东西，因而应放下身段，不要老以家长的姿态出现在孩子面前。家长是孩子的榜样，当孩子问到自己不知道的问题时，要大胆地说不知道，然后一同与孩子学习，直到找出问题的答案，这也是一种榜样，是一种求实认真的榜样。
第三，要善于引导、启发、鼓励孩子提出问题。家长是孩子的指路明灯，这意味着当孩子忽略什么的时候，家长要及时引导、启发。为此，家长要比孩子更加细心地观察身边的事物，家长总比孩子的经验多些，为什么不利用这点长处为孩子做些服务呢。
在引导、启发时要少说些这样的话：“这么明显都没注意！”“眼皮底下的还看不着！”等等，因为这类话会伤害孩子的自尊心。多说一些鼓励的话，鼓励的作用很大，一句鼓励的话也许可以改变孩子的一生。
