随着新课改和素质教育的推行，我们对小学语文阅读教学的要求不再是仅仅准确掌握和熟练运用课内阅读的技巧，培养与提升学生的阅读思维，更是要广泛开展课外阅读，增加学生的阅读积累量。接下来小编整理了小学语文课外阅读的方法的相关内容，文章希望大家喜欢！
一、充分激发学生的课外阅读兴趣
我们要有效激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，让学生的阅读由被动转化为主动，从而有效提升课外阅读效率。在日常阅读教学过程中，教师首先可以在阅读课堂上培养学生的阅读兴趣，然后在给学生推荐相应的文章，让学生在课下能积极主动的进行文章的阅读，从而有效地提升学生课外阅读的效率。在趣味十足的课堂教学活动结束后，教师还可以向学生推荐一些与本文相关的课外阅读资料，让学生根据自己的兴趣爱好在课外自行阅读，并将自己的`阅读感受形成书面材料，整理读书笔记，为写作储备丰富的素材。
二、培养学生形成良好的阅读习惯
教师在进行阅读教学的时候应重点关注和培养学生的课外阅读习惯。一个好的阅读习惯不仅可以帮助学生提高阅读速度，还可以帮助学生快速读懂文章，找出文中最重要的中心，并且具备一定的文章概括能力和审美能力。例如，教师在学生每次进行阅读之前都应该告诉学生阅读应该读三遍，第一遍通常是需要去了解文章大意，对文章存有一个大概的印象。第二遍则需要学生着重阅读文章中的首段与尾端，这两个自然段往往含有文章的主旨和文章的总结，是文章的核心思想。而第三遍学生需要带着问题去文中找答案，学生需要自动划出答案的区域，去小范围寻找，这样语文阅读答题的时间就可以大大缩短。
三、引导学生对阅读内容进行深度思考
教师在引导学生进行课外阅读时，要想全面地提高课教学效率，教师就一定要不断地引导学生对阅读内容进行深度思考，从而有效地提升学生对阅读内容的理解与掌握。例如，教师在引导学生学习完《猫》一课时，在课下就可以为学生推荐几篇相关的文章，让学生进行课外阅读，并且让学生深度的探究一下在这几篇文章中的猫都有哪些共同点和不同点？他们都是如何来体现猫的特征的？通过文章的阅读对猫的认识都有哪些转变？并且在阅读自习课上，老师一定要对学生们的课外阅读进行检查，让学生们把在课外阅读过程中所遇到的问题，及时的说出来与老师及其他同学进行交流，有效解决学生在阅读过程中遇到的疑难点。通过引导学生对内容进行深度探究，就可以让学生对阅读主体有更全面客观的认识，从而有效地保证了学生的阅读效率。
四、组织学生进行课外阅读拓展活动
要想让学生在课外积极自主的进行阅读知识的探索，教师也需要充分的激发学生的阅读动力，在日常教师引导学生进行课外阅读过程中，就可以积极的组织学生进行课外阅读拓展活动，让学生在课下能够积极自主的对阅读内容进行思考和探究，从而有效地提高学生课外阅读效率。
