中学思想政治教育教学随笔，全面提高学生的政治理论水平，思想政治教育课程是很重要的，对学生的三观形成有着很大的帮助，下面小编整理了中学思想政治教育教学随笔，欢迎大家借鉴和参考。
中学思想政治教育教学随笔1
思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、谈点自己的看法。
一、理论联系实际。
小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生深入社会进行调查，通过身边的事例，掌握第一手资料，如开展问卷调查等，开阔了学生的视野，还可以根据课题需要，请有代表性的专家到学校讲课，作专题报告。同时结合实际在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，从而激发学生学习的积极性培养创新能力和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效果。
初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效果。在教学中，运用。“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力。
中学思想政治教育教学随笔2
中学时期是学生身体心智、思想品德、价值观念形成的重要时期。做好新时期中学生思想政治工作，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观，对养成良好的行为习惯，至关重要。
健全思政教育机制，丰富教育形式。学校要想做好中学生思想政治教育工作，必须建立健全思想政治教育机制，构建以校党支部书记为第一责任人，分管副校长为具体责任人，政教处、团支部、办公室、班主任齐抓共管的工作格局。要不断优化教育形式，给学生自由发展的空间和时间，让学生得到全方位发展。日常教学工作中要根据中学生的个性特点和身心发育水平，建立具有合理性和可操作性的思想政治教育方案，突出政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等，使思想政治教育有章可循。同时，创新教育手段，以丰富多彩的教育形式吸引中学生积极参与到思想政治教育活动中。要充分利用宜章湘南起义指挥部旧址、邓中夏故居等红色景点，进行爱国主义教育；亦可以带领学生参观位于宜章境内、创下桥梁建设7个“世界第一”的世界级特大桥——赤石特大桥，湖南省面积最大的森林公园——莽山国家森林公园，以及历史悠久、文化底蕴深厚的腊园古村，寓教于乐，充分发挥红色、绿色文化在思想政治教育中的魅力。
发挥教师引领示范，尊重学生地位。学为人师，行为世范。教师是学生在学校里接触最多的人，其一言一行都会对学生产生深远影响。进行思想政治教育工作时，教师要把握好自己的角色定位，不能高高在上、居高临下，总是把自己放到高人一等的位置，以免让学生感到畏惧，从而出现心灵隔阂。要与学生处于平等地位，时时处处注意尊重学生、爱护学生。当学生陷入困惑时给予及时指导，当学生获得成功时与学生一同分享。各学科教师在教学中要用心渗透思想政治教育理念，做到潜移默化、润物无声，为初中生营造提升道德品质和综合素养的氛围。要针对初中生处于身心发育上升期、心灵比较脆弱、容易产生自卑或者恐惧心理的特点，主动深入学生当中，了解其所思所想所惑所盼，通过思想政治教育，帮助学生及时释放压力、解除困惑、走出迷境，从而改善和提高学生自我调解能力，提高学生综合素质。
营造先进校园文化，实现以文化人。良好的校园文化是进行思想政治教育工作的重要基础。我校坚持“六个结合”开展思想政治教育活动：结合学习宣传十九大、庆祝改革开放40周年、新中国成立70周年等活动，进行爱党、爱国、爱家乡宣传教育；结合元旦、春节、清明、端午、中秋等传统节日，进行乡土、民俗文化教育，厚植家国情怀和忠孝礼仪知识；结合宜章创建“好人之城”契机，开展“学好人做好人”活动，用宜章籍“全国好人”、“全国道德模范”袁贤光、刘真茂、谭兰霞等身边人、身边事来教育人、鼓舞人；结合创建平安校园、无毒校园活动，培育学生遵纪守法意识；结合升旗仪式、主题班会，开展社会主义核心价值观教育；结合精准扶贫，开展关爱贫困学生、“金秋助学”活动，增强学生社会责任感。同时，注重美化校园环境，加强班级学风建设和宿舍文化建设，营造向上向善的校园文化氛围。
运用网络新型媒介，创新教育手段。当代中学生都是“00”后，具有思维敏捷、接受新鲜事物快、以自我为中心意识强的特点。进行思想政治教育要坚持以人为本，与时俱进。针对当今电脑、手机等基本普及，给思想政治教育带来了新机遇新课题，我们积极应对，因势利导。一是建立校园论坛。在论坛上开设思想道德教育版块，给初中生提供交流平台，学生可以把自己遇到的心理问题或者情感问题等写到论坛上，学校派专业的思想政治教育教师给予回答和辅导。二是建立多媒体教学。充分利用网络，下载丰富的教育资源，利用多媒体给初中生播放教育短片，从视觉和听觉等方面给学生直观和形象的刺激，提升思想政治教育的鲜活力和吸引力。三是建立家校微信群。以班级为单位建立老师、家长微信群，及时发布学校或班级开展的主题活动信息，交流家庭教育的好思路、好做法，构建家校共同教育新模式。
中学思想政治教育教学随笔3
初中思想政治是培养青少年综合素质的重要方式，着力于培养学生科学的世界观、人生观和价值观，让学生学会做人、关心时事、热爱祖国。但是，在目前的政治教育中，学生对思想政治课只停留在表层，没有化作实际行动。政治教育的主要功能是育人功能，但是我们的教学并没有达到这一目标，教学中仍存在不少问题，本文将围绕当前政治教学中出现的问题，来反思和寻找解决办法。
一、思想政治教学存在的主要问题
1、在过去的思想政治教学中，教师对学生的关注和检查方向主要是学生对教材知识点的把握。这在一定程度上也反映出教师的功利性的教学观念。在这样的观念下，教师几乎是通过“满堂灌”的方式来完成教学目标，忽略了对学生学习能力和探索能力的培养。学生学习政治的方法多是进行强迫记忆，没有深入去学习探讨，基础知识不牢固，难以形成系统的知识框架。长期下去，学生对于政治课兴趣下降，课堂沉闷枯燥。
2、思想政治教育是通过教师向学生传达正确的为人处事道理，使学生受到熏陶，规范自己的行为。但是在教学中，教师对教材的理解过于狭隘，多集中在对理论知识的疏导上，使教学变得过于抽象，学生难以理解和接受。初中政治多是学习马克思主义、政治学和经济学的简单理论。教材内容多，课堂教学时间有限，这就使得教师和学生的任务都比较重，教师联系生活实际的机会就减少，学生对政治学习不易产生认同感。
3、长期以来，政治教学都呈现出“重智育、轻德育”的现象，教师和学生对政治学习没有引起重视，不仅政治课时较少，对学生的评价方式单一，忽略了学生的自我评价，教师衡量学生学习水平的高低取决于学生考试分数的高低。这种方式难以达到培养学生的情感态度价值观的目的。
二、思想政治教学反思
1、教师应当不断完善自己，提高政治素养。实现素质教育的前提是教师自身具备较高的政治素养，这样才能以理服人，以德服人。首先，教师应当具有丰富的专业知识，不断更新政治理论观点，适应社会发展的需要。作为政治教师，要在吃透教材的基础上，形成自己的认识和观点，既立足于教材，又能够高于教材，将教材灵活运用，熟稔于心。其次，一个优秀的政治教师，不仅要拥有丰富的专业知识，还应当具有实践精神，在长期的实践中形成科学的教育理念和教学方式，使课堂焕然一新，学生转变学习态度，积极加入教师的教学活动。实践出真知，只有不断地实践，教师才能在教学中发现存在的问题，并尝试解决，寻找出适合学生的教学方法。这也是贯彻了政治思想中的一切从实际出发，因材施教，因人施教。最后，作为政治教师，能够以德服人的前提和基础就是教师自身具备崇高的道德修养。为学生提供道德的.标杆，通过高尚的言谈修养来影响学生。在思想上，充分表现对祖国，对人民的热爱，对国家大事、民族发展的关心，对学生的关怀。在行为上，平等的对待学生，尤其是对于成绩相对较差的学生，教师帮助学生发现优点，克服不足，对他们给予更多的关心。尊重信任学生，宽容对待学生的错误，特别是要维护学生的自尊。在师生关系上，能够主动与学生拉近距离，成为亲密的朋友，放下老师的架子，站在学生的立场思考问题，获得学生的信任，力求师生之间产生共鸣。
只有做到这几点，教师才能真正“传道授业解惑”。不断完善自己，提高政治素养，既是教师对自己负责，也是对学生负责。所以，教师应当不断完善自己，加强学习，掌握更多的专业知识，成为一位有人格魅力的教师。这样在课堂上，才能信手拈来一些风趣充满哲理的说法， 吸引学生的注意力，使学生心悦诚服，从心中认可这位教师。
2、将政治观点与生活实际相结合。政治教材上的观点都是从日常生活的大事小事中总结提炼得来的。如果单纯的就一些理论观点来展开教学，学生会觉得这些道理生硬、抽象，难以理解。但是，如果我们换个方式来解说，向学生展示一系列日常生活中遇到的事情，由学生自己从这些事件中区分异同，总结观点，来验证教材上的观点是否合理、准确。这样的教学方式不仅降低了教学的难度，将抽象的道理转变为具体的事件，化繁为简，更加容易达到教学的目标，也让学生在一系列事件中感受到政治学科的魅力，培养正确的情感态度价值观。
理论联系实际，让政治理论在生活中得到验证，这也是认识的第二次飞跃。充分发挥政治的导向功能，让学生走出书本，理性的看待社会，看待国家大事，开拓学生的视野，培养学生对政治知识的发散性思维。此外，学生在理论联系实际的过程中，也会无意识地将自己以往的行为表现拿来分析和思考，无形中矫正了一些错误的行为和观点，从思想上形成正确的意识，来支配以后的行为。学生受到熏陶，不仅理解了知识点，也培养了学生正确的世界观、人生观和价值观，提高了教学质量。
3、充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。初中的思想政治教育是以人为中心，以培养人的先进的思想观念和与时俱进的精神为宗旨，以全面发展人的综合素质为方向。由此看来，我们的思想政治教学应当加强对学生的关注。
初中学生正处于青春期，心智不成熟，对周围世界充满好奇和探索的欲望，容易受家庭、社会以及周围朋友的影响，教师要引导学生积极观察和发现周围生活中不良现象，予以揭露和纠正。并根据学生求新、求异、求奇的性格特点，认真组织教学内容，给予学生引导和正确的解析，这就是充分发挥学生的主体作用。在教学中，以学生为中心，精心组织教学，将政治课堂转变为学生的天地，让他们畅所欲言，勇敢质疑，提出不同的观点。课堂作为教学的主要场所，是学生学习的最佳地方。所以，教师采取各项措施将课堂变得多姿多彩，打破以前的沉闷枯燥，在教学中适当加入时事、故事、辩论等，对学生提出问题前，设计一些线索和悬念，引起学生的探究欲，让学生自觉地加入政治学习。
总而言之，无论我们教师怎样转变教学方式，都不能脱离“德育”这个目标，只有充分发挥出思想政治的育人功能，我们的政治教学才是有意义的教学。
