儿童教育发展的关键期？儿童发展的每一个阶段都有其不同的特点，家长不仅要重视早期教育，又要抓住时机进行科学教育。孩子教育几个关键期，宝宝每个时期学习内容，关于孩子的成长发育阶段，儿童教育发展的关键期家长们也需了解清楚。
1、首先，我们要弄清楚的就是，什么是“关键期”？
关键期就是在孩子生长发育过程中，有一个时期最有利于身体或者心理某一个方面的能力的形成，而这一个时期我们就称之为关键期。孩子在这个时期对于外界的刺激会变得很敏感，对成长的帮助特别大，如果过了这个时期就很难再形成影响了。
所以，想孩子长得好，我们做家长的就要懂得掌握孩子成长过程中的关键期，在关键期里多刺激他，就能起到事半功倍的效果。那么，孩子教育关键期是什么时候呢？
俗话说三岁看大，七岁看老，这句话是有一定道理的。很多专家通过研究表明3到7岁是孩子教育的关键期。
2、关键期的重要性
孩子从出生到两岁时，这个时候成长很快，形成不了记忆，所以跟两岁的孩子谈教育是没有必要也是没有效果的。而到了孩子三岁的时候，他开始建立三观，有了自己的独立意识，这个时候的孩子不再盲目相信家长，开始用自己的想法来做事了，所以从三岁开始，家长要开始重视教育了。
而孩子到了七岁，他的人生观、价值观、世界观已初步形成，如果他的生活环境没有特别大的刺激，他的三观基本上不会再发生变化。
因此，我们如果想好好教育孩子的话，抓住3岁到7岁这个时期是有道理的。现在知道了教育关键期，那么家长具体应该怎么做呢？做好这三点，孩子将来比同龄人出色！
父母多让孩子练习“看图说话”
孩子三岁的时候，语言能力有了很大提高，父母在给孩子读绘本时，不要只顾自己读，应该让孩子多开口，多练习看图说话。这样的话，能够锻炼到孩子的观察能力，语言表达能力，还能提升他的.想象力。
所以给孩子读绘本，不要照着字读，应该多参考图片，语言要尽量形象生动，父母在读的时候还应当加上动作，这样能加深孩子的印象。父母讲完一个绘本，可以让孩子简单复述一遍，孩子复述时，不要要求和书本内容一模一样，孩子看图想到什么说什么，这样就很好。
3、关键期父母多协作但不要干预
孩子的成长需要一个过程，在这个过程中孩子会经历很多，当他在经历每一步时，父母不要冷眼旁观，请多协作，但不要干预。比如孩子到了三岁多，好奇心特别重，这个时候他看到什么都会问你为什么，看到别人做个实验他也想试试。这个时候你应该协助他，帮他准备好所需材料，但是孩子模仿实验时，你不要在一旁帮倒忙了，不要指责他这错了那又不对。
你应该让他自己操作，发挥他的想象，也许他能得到更大的成功，我们要的不是和被模仿的实验一模一样，我们要的是在这个过程中，孩子开动了脑筋，锻炼了手眼协调能力。
1、在孩子0-6岁这个成长阶段，父母的陪伴影响是最重要的
父母是孩子的第一任老师。孩子的安全感来自家庭，给予孩子爱，是孩子需要的的归属感，为孩子心智成长奠定基础。
2、这个时期是孩子获得生活独立，思想独立的重要阶段
根据孩子的`情况，慢慢放手让孩子不断自己去做事情，让孩子获得价值感，自信心由此建立起来。
例子：我班有一个孩子在学前班时从外面转过来的。
这个孩子比较内向，不善于表达。有一次在学校想大便，他走到我跟前着急地直掉眼泪。我紧忙蹲下来询问，我说怎么了，他犹犹豫豫地特别小声地跟我说，他想上厕所，我很平静地说，可以呀，去吧。孩子又说，我不会擦屁股。在我心里多多少少有些惊讶，但我还是很和蔼地告诉他，大便完了，我来帮你。他就满意地冲向了厕所。
从这件事中，我明白孩子性格和孩子家庭的教育问题。和孩子爸爸妈妈爷爷积极沟通，我也给出建议，同时鼓励孩子自己动手去做。刚来我班时，这个孩子不会自己盛饭，不会自己叠被子，不会自己收拾床铺打包，到现在都是自己来，在家里妈妈由原来对孩子不满，再到耐心引导，爷爷奶奶的包办到现在慢慢放手，孩子也在一点一点地独立。
胜过上独立，思想上也有主见，孩子的人生，孩子来做主，孩子主宰自己的人生，这种能力的获得就是从0-6岁这个阶段获得的。
3、0-6岁是好习惯养成的重要阶段
0-6岁是众多敏感期的发生的时期，在孩子敏感期进行教育，事半功倍。
如，在孩子细小实物敏感期，引导孩子去观察实物，观察各种各样的叶子，观察小动物，等等，观察的能力逐渐培养起来。
在孩子秩序敏感期中，进行教育和保护，可以让孩子做事有条理，思想有层次，同时更能让孩子学会整理的习惯。
在孩子数学逻辑敏感期中，如引导孩子，给孩子一些积木，搭建，更好地为以后学习复杂的数学奠定了基础。
在孩子语言敏感期中，陪孩子去阅读，孩子的语言表达地能力就可以轻而易举得大步发展。
这个时期是孩子性格形成的关键期，所以，一定要重视孩子的这个时期的教育。
给父母的一点建议：孩子成长中需要科学的教育，摒弃不良教育，通过多种途径去学习科学教养，想让孩子健康成长，父母需要好好学习！
1、家长要重视孩子的早期教育
由于个体发展的关键期多在幼年，实施早期教育可以充分发挥幼儿学习潜力。美国学者研究提出了早期教育对儿童教育发展起决定作用的假设，认为儿童学业的成败，在很大程度上取决于早期教育与个体的早期发展。日本学者研究也提出，儿童的潜在能力存在递减规律。
生下来具有100分潜能的儿童，如果自出生起即进行理想的'教育就可以成为具有100分能力的人；若5岁开始进行教育，就只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始进行教育，就只能成为具有60分能力的人。
也就是说，教育越晚，儿童潜在能力发挥出来的比例就越小。这些观点强调了人类婴幼儿在关键期受到教育，对其以后的一生能起长期作用。既有研究启示我们：家庭要重视孩子的早期教育。
2、家长注意选择最佳时机对孩子进行教育
早期教育实质上是一种超前教育，在学习难度和学习速度上要求都相对高一些，这样才能挖掘儿童的智力潜能、提高孩子的整体素质。
但是这种超前教育应该符合孩子的身心发展特征，应该是合理的、适度的，使知识技能容易为儿童掌握，并特别注重教育方法的运用，寓教于抚养、游戏之中，千万不能操之过急．“拔苗助长”。也就是说，与孩子各方面发展关键期相对应的是家庭教育的最佳期。
