游戏中促进孩子早期阅读，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，出现问题就说明孩子的成长还有进步的空间，未来的发展是现在的每一步累积起来的，宝宝对于新奇的事物都是很好奇的，以下是游戏中促进孩子早期阅读相关内容，希望对大家有帮助！
游戏中促进孩子早期阅读1
“现在许多家长很重视早期阅读，不过采取的多是‘填鸭式’教育，从小就教孩子认字、背唐诗宋词，生怕自己孩子识的字比别人家孩子少。其实家长忽略了幼儿的兴趣培养远远比单纯知识灌输更重要，识字该是一个快乐的过程。”在南京市民学堂“早期阅读与思维发展”的讲座上，江苏教育学会会长周德藩给望子成龙的家长们“支招”，他说：“采取‘游戏式’认读，8岁认读3000个汉字完全可能！”
周德藩说，4岁以下的孩子有种特殊记忆能力，比如认中文字，跟笔画多少是没有关系的，他们记住的是整个字形，不需要反复背诵，因此比成人更容易记住繁体字。这种特殊能力，过了4岁会慢慢消失，很多家长常轻易地让孩子的这种特殊能力失去了，很可惜。所以，在0到8岁，开发孩子的早期阅读能力，是非常重要的。但是现在的家长不是重视早期阅读的方法，买回一大堆图文卡、认图识书，强迫孩子认字，可孩子的兴趣往往只有十来秒，被家长逼急了还会产生厌烦情绪。
“正确的早期阅读该以儿童生活为主题，增强趣味性，效果才会好。”周德藩建议，家长可以利用孩子熟悉的周围环境或是喜欢的事物，路上的广告牌、商店的'招牌都是认字的好对象；“亲子阅读”可以营造温馨的氛围，增强阅读兴趣，孩子的早期阅读，跟父母的关系最大，反对把孩子“扔”给爷爷奶奶外公外婆甚至保姆；幼儿园可在各项文体活动中渗透“认读”；在小学低年级语文课增加“认读活动课”。周德藩提醒家长们，要尊重孩子的个性发展，顺其自然，阅读兴趣高了，认字自然也就多了。
游戏中促进孩子早期阅读2
在幼儿早期阅读中，环境的创设尤为重要，良好的心理、物质环境是开展幼儿早期阅读活动的条件。班级设置供幼儿自主阅读图书的专门区域，是一种典型而有效的早期阅读环境，能有效促进幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知和人际交往。对于小班幼儿来说，培养其早期阅读的兴趣和习惯最为关键。教师应在遵循幼儿身心发展规律的基础上，创设温馨、和谐的班级早期阅读环境，这样不仅能为幼儿营造良好的阅读氛围，而且可以引起家长对幼儿阅读的重视。
投放丰富的阅读材料是决定幼儿能否主动活动的重要因素，对小班幼儿的语言能力发展能起到一个积极推动的作用。这就要求阅读区域材料要具有生命力和适宜性，要吸引孩子的注意力，让孩子喜欢和接受，并乐意去探究它的特别之处。
在我班阅读区分为以下几个方面：
一、好书推荐
二、情景表演
三、亲子阅读
其中好书推荐我班特色，所以准备了有各种各样的好书推荐，让幼儿以多种形式感受阅读。
好书推荐（一）：在墙面上展示绘本《大卫，惹麻烦》，以图画的方式让幼儿直接接触推荐图书。
好书推荐（二）：每月推荐两本书，让幼儿自己翻阅，到月底由老师讲述推荐图书！
宝贝们各自拿着喜欢的绘本认真的看着，有老师推荐的图书，有自己喜欢的图书，看的不亦乐乎。
好书推荐（三）：这种好书推荐是我班阅读区的一个特色，把书柜上的绘本封面拍下打印出来，贴在一个个有特色的纸盒房子里，让幼儿打开纸盒的门看看自己找到是哪个绘本封面，然后去书柜上去找到它，让幼儿以游戏的方式爱上阅读，与书籍做朋友。
看，刘熠彤小朋友打开小房子的门寻找她想看的图书，可开心了！
看的出来这是什么吗？这是轮胎做的小桌子，宝贝们可以在桌子上看书，还为他们准备了一些装饰品。这个小桌子还有一个小秘密，桌面可以拿下来，轮胎里面有各种各样的头饰，宝贝们可以带着头饰，进行情景表演。
阅读区里还有两颗小树，很有特色，我在上面挂了些幼儿喜欢的毛绒玩具，缠了线，把宝贝们和家长一起看书的图片夹在了上面，作为我们班亲子阅读图片展示区。
陪伴是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，阅读的兴趣要从小培养。
要让孩子喜欢阅读，必须让他有参与的兴趣，游戏往往是孩子最乐意接受的活动。幼儿是语言发展的关键期，学习语言的起步阶段，因此我们应适时的培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。
