不可错过孩子阅读的黄金期早教，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，解决问题、培养能力，是很多孩子的发展目标，家长对孩子的教育也不能“偏科”，所以不可错过孩子阅读的黄金期早教
不可错过孩子阅读的黄金期早教1
一、阅读的好处
不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到的或读书看到的语言、词汇，较少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解力就相对较差。
爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。并且他们具备较好的记忆技巧。一般来说，理解性记忆比机械性记忆效果好。 由此阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。
二、阅读的黄金期
0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。
一个人从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作，到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下，阅读引导的难度就会很大了。
三、如何培养孩子的阅读习惯
一般来说，从9个月开始，就可以给孩子看一些图书了，别看这个时候孩子可能根本只是在乱翻，甚至会将书撕破，但只要根据孩子的认识能力、语言能力选择适当的书，循序渐进地给他看，孩子就会在不知不觉中养成爱看书的习惯。
1.9个月-1岁
个月至1岁的孩子看的图书有以下几个特点：一是画面清晰、干净，最好一物一图，如一只苹果、一只鸡、一条狗等。因为1岁孩子的平面视觉经验还很有限，所以画面一定要简单明了，不要杂乱。二是色彩鲜艳、明快，能引起孩子的.注意。三是内容对于孩子有一定熟悉性。当孩子看着图片时，父母要说出该物品的名称，让他跟着学发音，这是为了将音和图在大脑里建立起联系，为以后认图、说话做准备。
2.1岁-2岁
1~2岁的孩子可以看由大幅图画组成的书了，内容最好是孩子在日常生活中经常接触到的，如房屋、日常生活用品、动物、玩具等。图书的画面要简单，色彩要鲜明，配的话语、儿歌要简单、押韵、有节奏，适合孩子挺、学、说。
3.2岁-3岁
2~3岁的孩子语言飞速发展，所以父母可以和他一起读一些情节简短、有趣、与孩子熟悉的事物有关、以图画为主的故事书。父母在给孩子讲故事时，要用简短的语句把故事内容讲清楚，还可以一边读一边让孩子在书中找出讲到的事物，或让孩子重复父母讲过的话。
4.3岁-4岁
3~4岁的孩子需要内容上更丰富多彩的图书了，如有关动物、小朋友的故事。故事里不仅要有孩子熟悉的事物，还要有一些新鲜事物，要有较多的细节和情节，以便孩子在看书听故事时能学到新知识。当然书中仍然要有较多的图画，以适合孩子的胃口。
5.4岁-5岁
4~5岁的孩子可以看有故事情节的连环画了，因为这时候孩子在语言能力方面又上了一个台阶，比起2~3岁儿童的字词、简单句要精彩得多了，能够灵活地与成人进行日常对话，而且喜欢自己编故事；在认知能力上也同样大大地进步了，充分表现出具体运算期的特点，能很生动、形象地思考问题，喜欢自我尝试解决问题。
6.5岁-6岁
5~6岁孩子阅读的面当然更是广泛，而且从形式上也有了明显的变化，那就是更多的图文并茂，让孩子开始在阅读中欣赏文字，虽然不强求孩子记住那些文字，但早期的看会给孩子留下痕迹，相当于于一种潜伏学习，而且有图片对照，更容易留下印象。这些都可以作为入学的准备。
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孩子阅读力培养方法
哈佛大学儿童发展中心高级顾问、中国发展研究基金会儿童发展中心主任杨一鸣（Mary Eming Young)教授在2017年全球教育峰会上指出：
1、儿童的发展和能力，在婴幼儿时期就会拉开差距；
2、读写/阅读能力，是认知发展的基石，并在孩子入学前的若干年发展成型，上小学时再考虑阅读就已为时过晚。
所以，怎么样抓住“阅读力”发展的黄金期，从现在开始就用对方法、有效培养孩子阅读力和学习力，就成了重中之重。
阅读是语文的基础。而语文又是所有学科的基础。
在阅读上偷的懒，都会用另一种方式来偿还。
阅读和识字的关系
总有人问我，孩子认识的字不多，怎么样能做到自主阅读呢？
其实，阅读和识字密不可分，绝对不可以割裂开。现在有很多识字APP，米粒也玩过一些；我也见过好多家长，在宝宝1岁的时候起用字卡教宝宝识字。
无论识字APP，还是字卡，字帖，只起到辅助作用。
就拿字帖和字卡来说，我不建议家长生硬地，指着汉字教宝宝，这个字念什么，它是什么意思。这种方法等于死记硬背，说白了，孩子只是机械地记住了字的长相、读音和意思。遇到合适的语境，他依然不会运用。
真正能帮孩子把字学得扎实，知道它怎么读，是什么意思，怎么运用，还是要靠大量和长期的阅读。
我家米粒5岁的时候，识字量还不多。一年之间，识字量突然大增。到了小学入学前，书架上大部分绘本、童书，他都能自己读出来。
米粒对汉字的兴趣，从读绘本开始。一开始给米粒读绘本的时候，我没有严格按照绘本上的文字去讲，为了让米粒对听书感兴趣，我加了好多私货：比如加了一些疑问句，“这么多小蚂蚁，它们要去哪里呢？”
阅读，涉猎要广泛
北京大学语文教育研究所所长温儒敏表示过：语文高考最后要实现让15%的人做不完。
1、 需要孩子广泛阅读，各种书籍都要有所涉猎：小说、散文、诗歌、文言文、科普读物；
2、 死读书，不懂得思考的孩子可能要吃亏了；
现在家长给孩子买书，总容易进入一个误区：重文学性书籍，比如名著、故事；轻知识类书籍，比如科普读物。其实，在国际儿童阅读能力测试中（PIRLS)，知识类文章也占到50%。中高考的语文阅读题目中，也有不少知识类的文章。
所以给孩子选书，涉猎范围要广泛，一定别拘泥文学类书籍。
