超前教育的好处和坏处

超前教育的好处和坏处，智力的大门需要通过钥匙来开启，宝宝的智力发展是非常重要的，教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律，共同努力让孩子的发展更上一层楼吧。下面跟大家分享超前教育的好处和坏处。

超前教育的好处和坏处1

超前教育的好处

1、超前教育可以增强孩子在学习上的自信心。因为超前学习，孩子在课堂上能更快适应老师的授课进度，如果孩子对课堂所授知识都能快速消化，考试成绩也因此而有所提升，必然会信心大增，对学习也会抱有更多的热情和动力。

2、提前适应新的学期或年级。孩子在每个阶段所学的知识是不相同的，刚接触新知识时，总会有些知识点是难以理解透彻的。如果孩子有经过超前学习，提前把知识难点都掌握，那么在新的学习中，孩子理解起来也更加轻松和透彻。

3、让孩子爱上学习，主动学习。造成不同孩子之间成绩的高低差异，很大程度上源于学习习惯的差异。超前学习的最大特征就是变被动为主动，尤其当孩子体验到了超前学习给自己带来的优势时，会更愿意主动学习，形成良性玄幻，而且这种主动意识和习惯，不仅仅有益于学习，更是终身受益的。

超前教育的坏处

1、将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的.发展。

2、不少年轻父母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，事实上却限制了孩子能力的发展。

3、有些超前教育，似乎对孩子目前有一定的作用，但是由于孩子幼年接受了不正规的教学方式，养成了不良的习惯，以致在以后真正的学习中无法接受正确的教学，影响其发展。

超前教育的好处和坏处2

对早期教育有各种不同看法，一种人认为不要教，让他自然发展；另一种人认为应该在早期给孩子系统的知识，甚至小学的知识；第三种认为是“略为超前”，即比小儿的心理发展的年龄规律超前一点。

我们认为第三种看法“略为超前”是正确的。这种略为超前教育的理论是著名心理学家皮亚杰提出的，他认为一个人认识客观事物的过程，不像动物那样是“尝试错误”的过程，而是主观上有一定的认识结构，即图式的，小儿是以这种方式认识世界的。当原有的图式遇到与之不适应的信息输入，就产生了图式的不适应或不平衡，这种不平衡经过同化、调节，以求得新的平衡，心理就得到了发展。

如果输入小儿的信息与原有的认识结构过分同一，完全能适应，就不能促进心理的发展；相反，那种与已有的认识结构毫无共同之处，毫无关联的信息输入，即使同化与适应无法进行，也不能促进心理的发展。只有当输入的信息与个体已有的认识结构之间，既有点一致，又有点不一致，才最易造成知识结构的不平衡，从而引起强烈的学习兴趣，使心理得到发展。

比如我们知道了小儿动作、语言等发展的大致规律，就可以提早一些创设条件，促进这些方面的发展。比如说小儿一般十个月左右会用拇指和食指捏起小花生米，那么在八九个月就可以让他锻炼捏花生米，这是人类所特有的精细动作。

一岁半左右是语言发展的快速时期，那么我们可以结合游戏、散步等在一岁零二个月就训练他们的发音、理解和表达。这就是略为超前教育，而不是大大超越现有水平。通过讲故事等方式，培养他们的理解力、想象力和表达能力。